15秋福师《课程与教学论》在线作业二资料辅导资料

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! H2 r9 C8 y# l, e3 J5 [. B, `7 h福师《课程与教学论》在线作业二
; d: V/ p. m$ T$ e9 \& k



. g0 [7 y5 o4 I& j6 l3 q一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）

7 l: ]- x% r( B) |5 Q1.  课程结构的（）是针对地方、学校与学生的差异而提出的。
. 综合性
4 ?; I4 b! z- }" }7 N. 选择性
. 理性
. 均衡性
" x2 \4 Q* o! m( A. G- B8 n( a正确资料：
) d( Z0 E3 b) Q. ?, t  \2.  教师的（）是课程改革与发展的内在动力。
0 _( i, z7 n' A$ V# q* E' S. 教育思想观念
. 专业才能
. 专业精神
0 f6 k; m) m! K, |. 专业人格
正确资料：
$ X) g) V5 W8 Z2 Q2 z( d3 x, \3.  课程实施中最具有核心意义的变革是（）。
; i  {5 A7 }5 ~5 A. 课程内容调整
. 课程结构调整
$ e3 @3 D% l; V; @9 ~, j7 U. 学习方式转变
. 培养目标转变
正确资料：
% X2 ^! T1 ]; O- M' [6 @4.  （）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
& r9 M- f# N0 h* ]" I8 z. 课程结构的综合性
8 }, O+ ]( _9 l" S. 课程结构的选择性
. 课程结构的理性
. 课程结构的均衡性
1 A7 l1 ^  G" E, c! @& T正确资料：
5.  新旧知识建立“人为性”和“字面性”的联系是（）
7 H7 G5 E0 |- g0 l/ P. 机械学习
. 接受学习
* `( _+ e+ {4 o' f6 t; w& K  C. 发现学习
. 有意义学习
正确资料：
6.  新课程要求教师应该是（）。
. 学生学习的促进者
. 知识的传授者
. 课堂的管理者
; `# {1 w  t7 n* M# J2 b. 纪律的保障者
. z' y1 h: j1 a, p% x! _正确资料：
7.  （）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。
; a; y% }5 B* {4 c0 a' y4 c. 创新性学习
. 继承性学习
. 机械学习
, Q4 q7 ]: ~! t* R+ ~. 有意义学习
正确资料：
* _' Z/ Q2 n. I, a6 s/ s- v8.  学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于（）。
. ^' Y1 R- y$ n7 X. 接受学习
. 启发学习
5 @8 [* X8 J+ h. 探究学习
! i- V8 o) w- b- z7 P. 发现学习
4 G0 F/ z  |: S* K" y# U正确资料：
- R% F$ K  x2 s) o, @9.  新课改理念下高中课程以（）为主。
# e+ {. K* H/ _# v$ }. 综合课程
. 分科课程
( `& y+ s  {2 ^% a1 N2 @7 S. 分科课程与综合课程相结合
0 Q: @, k: ^% W" t- L. \. 综合实践活动
正确资料：
10.  新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。
. 机械学习
0 N0 M$ `5 k5 _: y+ d, _. 接受学习
. 发现学习
3 d5 e, H. i% G  H4 T. 有意义学习
0 l4 }) j- k0 j7 ?3 e% |. Z1 U% O; G正确资料：
11.  研究时间论的公式是（）。
0 j7 o. a  M) O$ h' h, j2 f) \4 `. 教师工作时间＝教学时间
. 教师工作时间＝研究时间
. 教师工作时间>（教学时间＋研究时间）
8 @- B+ J. ~- J$ X1 t- b. 教师工作时间＝教学时间＋研究时间
1 j! b& v5 P- c5 B! `* T, R* P; Z正确资料：
' ^( p. h% @  T! T% p* `/ p5 @12.  以下四种学习中，（）是其它三种学习成果的主要表现形式。
) F  S. r& `: s6 d+ o5 H% ~9 B. 学会认知
. 学会做事
. 学会共同生活
$ K, @- F8 J- y0 d. 学会生存
, C7 J; _% d7 F! Y& q正确资料：
13.  按教学的进程，教学反思可分为（）个阶段。
. 一
, }/ i. M5 |$ O* {. 二
. 三
/ ~5 R1 S" }! v. 四
, O4 R, n5 \& d# f正确资料：
* Q4 U3 i' r/ |" {3 Q3 B, n4 a) S14.  以下四项中，（）是其它三项的前提和保障。
# k" b( R. n7 }. v. 校本管理
. 校本研究
. 校本课程
( V! W6 R" d& P" ]$ K$ e. 校本培训
+ J# `: f0 w: b% a# |, Y. {正确资料：
  L8 C& N7 e1 z: M+ p' ~15.  每门课程要以（）为本位。
; b" f; X8 v! l5 _* o. 知识传授
. 发展
3 z9 u+ B. q& B$ d! i- t4 _. 技能提升
$ i/ o( \. k. K. 价值观培养
正确资料：

) A7 J! j# w: c8 ^

" q; c* _9 ^, E1 e  E1 D' D) [  S福师《课程与教学论》在线作业二

  a. |' ]& T8 O6 n
9 K$ p9 d% g4 F9 h. N

二、多选题（共 19 道试题，共 38 分。）

1.  课程结构的综合性体现在（）。
3 z) j  i& }, V! {5 ~. 校本课程的开发
. 加强学科的综合性
0 K( u5 P( D) e5 ?, `  o. 设置综合课程
. 增设综合实践活动
正确资料：
3 N# b0 P* p% {( X2.  人文精神包括（）。
. 敬业
. 人道
. 人文
/ H: ?; z1 K1 C1 R9 ?. 人本
0 ^8 n& N, v+ W/ u; `: X  e正确资料：
* X2 m, G( ^, Z3.  国际21世纪教育质量委员会向联合国教科文组织提交的《教育——财富蕴藏其中》的重要报告指出，教育应围绕（）的基本学习加以安排。
- l! T+ U3 Y3 d4 R8 m; x" |, c5 O. 学会认知
. 学会做事
# Y7 X! {' A( w) Y. 学会共同生活
. 学会生存
) U) }" H2 X1 S2 b2 \! `! \% U; H正确资料：
4.  科学本位突出表现在（）。
& |* Y7 L' G9 i  K( L3 R9 h/ _. 重视科学的学术性基础，忽视学生的生活基础
  y& W% j9 j0 H. \/ z. 教学提出大量的假问题，学生缺乏发现真问题的能力
0 z( S" N$ \. `! ^' P5 v) ?% V. 建构一个虚拟的应用世界，遮蔽了一幅真正的生活图景
9 w( m) |3 T) I3 t1 H9 j& f. 强调面向学生的未来职业生活，却忽视学生现时的日常生活
3 k6 B& r( a2 U6 T1 u$ z/ n: n9 h6 h6 p. 突出科学在社会生产中的经济价值，而漠视个人生活中的科学常识
8 ~' w7 ]1 X9 L; m8 B+ f( C/ P. u正确资料：
! H' l; D  ^2 y7 {0 s5.  教育思想包括（）。
- S- M$ S, c9 e+ [- U5 i. G. 教育认识
9 F2 @+ R; `* ]. 教育观念
. 教育理念
9 Y3 [" s& Z5 v' F( N! i' j. 教育实践
正确资料：
6.  他主学习的特点是（）。
- C6 Z; R2 h# @( V2 [. i. 能动性
. 客体性
* A  o! h- N  y! z' J6 {4 O6 I. 受动性
. 依赖性
. 主体性
4 }& q! `1 W* C' P# w/ T; {/ ]/ a正确资料：
7.  生命和人性都具有（）。
. O& |* w- C; i( i* i1 x3 j) q; V. 预设性
  K% q9 @. E4 F  ~7 n9 A) b. 可预测性
. 非预设性
. 不可预测性
2 g& ]' _2 I/ q3 k" ]+ V. h正确资料：
8.  教育目的的特性包括（）。
. 终极性
. 永恒性
. 本体性
7 p& e5 v  s0 m' D# A( z$ t+ ?" H. 超越性
. 未来性
* ?' [! y- ?4 F正确资料：
3 j; v" B% P' F) f9.  新课程要求教师的角色应该是（）。
. 学生学习的促进者
& ]$ ~4 b1 \0 ?8 R; w. 教育教学的研究者
. 课程的建设者和开发者
. 社区型的开放的教师
+ {+ C2 S% C: g- U' m8 U正确资料：
10.  “文化人”的基本假设有（）。
) d2 |! Z' A1 v8 q1 j7 S. 人是文化的产物
. 人性就是文化性
. 和人打交道就是和他所属的文化打交道
8 f  O9 O6 c* j8 `/ ~0 i4 W. 理解一个人也就意味着理解他所代表的文化
正确资料：
11.  当代教育评价发展的主要趋势有（）。
. 重视发展，淡化甄别与选拔
. 重综合评价，关注个体差异
. 强调质性评价，定性与定量结合
. 强调参与与互动、自评与他评相结合
. 注重过程，终结性评价与形成性评价结合
& g* W7 V1 e1 x; n. o. t正确资料：
12.  教育案例的基本要素为（）。
) v; [+ s  I6 \0 L% G. 背景
, k7 A" y% F0 j3 p' x  Q. 主题
8 h' O% l  t  X( _/ h8 B. 细节
. 结果
. 评析
正确资料：
$ ]$ \3 t9 l4 N4 d7 Q! ~( n+ a13.  新课改理念下课程评价的主要功能强调的是（）。
1 e- N% L) l7 B8 {2 Z" K9 ^. D. 甄别与选拔
. 促进学生发展
. 教师提高
* ]3 A5 k8 t6 X+ t8 H5 U6 e. 改进教学实践
+ ^& p0 {6 ^* m- t/ ^6 m正确资料：
14.  教学的生活性要求（）。
. 关照和利用学生已有的个人观念和生活经验
. 突出科学在社会生产中的经济价值
. 联系学生当下的活动世界
, \9 }! D& Y1 r$ L* O/ L8 l: v. 提升学生的生活品质
正确资料：
' F8 C' w$ C+ u' p  ~' t/ H15.  对话的一般方式可以是（）。
. 信息交换
. 经验共享
. 深度会谈
/ o3 T9 y9 }4 K  X2 h  [7 G( N9 m2 O" ~. 辩论
正确资料：
16.  操作性学习的特征有（）。
. 重文字符号
" d' @/ |; J8 w. 强调身体性参与
. 强调直接经验的作用
) z4 M1 m# P! t8 `. 轻实际内容
( t' n9 E# E1 S% L9 X/ E正确资料：
17.  本次课程改革面临的时代背景的基本特征包括（）。
. 经济全球化
. 信息时代
. 可持续发展、终身发展
' S1 i- e7 _7 A! X# V$ G+ n. 综合国力竞争日趋剧烈
. 知识经济
; Y7 \; l" p5 Z& U$ x* I正确资料：
18.  创新性学习的基本要素包括（）。
) a9 u: n' k( G0 m4 x& l8 ~* n. 质问
. 怀疑
' X, \5 y& g1 i  Q. 批评
# v6 F) N. {, E& L) ]. 求异
7 k5 ^: z$ n  z! {6 }$ L6 i  x. 超越
正确资料：
# `& `. F% _: F0 j( ^3 r3 P19.  现时代的教师必须具备的精神包括（）。
. 敬业精神
. 人文精神
. 科学精神
. 探索精神
/ n* U5 u# K7 m# o& l9 L& G' T正确资料：


- e) i6 ?) E% r* c
# M9 r/ Y5 r" E; C福师《课程与教学论》在线作业二
, I5 _( x0 p( K  t( H
# Z. {' M4 f: o9 b3 h! N
; e4 P  W& b/ @
& s+ b) w. j4 I7 C
/ z3 `5 Q4 |5 ?: p/ o# x三、判断题（共 16 道试题，共 32 分。）
2 X2 Z9 h' b0 J6 {( Z
1.  知识学习过程应成为道德提升和人格养成的过程。
3 l7 `0 ~) n0 H6 r  D% f$ x- B. 错误
! m. G% z1 c6 V7 P% u8 L. 正确
0 x$ r; x" R4 C$ y$ u4 J, C  o+ D正确资料：
2.  初中阶段设置分科和综合相结合的课程，由地方和学校自主选择，增加选修课程，开设综合实践活动这一选修科目。
" t' y& Q( O: E# U* O. 错误
6 w% R' Y/ z6 N4 Z- W) I/ C. 正确
正确资料：
3.  学习方式较之于学习方法是更为上位的东西，学习方式相对稳定，学习方法相对灵活。
% _6 b% q& L9 a: _) Y6 m" b. 错误
. 正确
' m" p0 f  W1 M3 T% Y正确资料：
, L/ m# k; G# @& N, L' x: R0 @4.  离开了间接经验，人的直接经验会变得非常狭窄。
. 错误
: H. n6 q- ^) V3 i3 j6 W+ H* Y& f% a% j. 正确
  }* B  D& s5 t5 d$ R. G正确资料：
  t) c* F1 T4 n  W5.  教学等同于发展。
. 错误
: k0 c( N+ _6 Y4 M) B. 正确
正确资料：
6.  学校教育与社区生活正走向终身教育要求的“一体化”。
7 A+ P! N( R4 C& @& C# ~( @. 错误
. 正确
正确资料：
7.  新课改中课程结构的调整仍然难以满足学校课程类型多样化、具体科目比重均衡化的要求。
. 错误
. 正确
8 W" l; C3 \. R$ @正确资料：
8.  学生考分等效于教学效果。
. 错误
: h; n9 J7 Z) p5 T, r. 正确
正确资料：
7 D! |! }/ I/ U0 L9.  校本课程开发就是学校自编教材。
. 错误
. 正确
% c0 O* C, w2 X) D: F正确资料：
10.  学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。
0 P% h6 M2 `& H' F  @4 [5 m. 错误
. 正确
( Y) I; R1 @# X8 k+ D正确资料：
11.  显性课程必然伴随着隐形课程。
. K. p: L) R' U% U9 n, v. 错误
. 正确
3 ?- J7 w& K4 w7 I4 j) g正确资料：
" f* z& ^) X9 e0 g12.  课程结构的选择性要求学校课程要以充分的灵活性适应于地方社会发展的现实需要，以显著的特色性适应于学校的办学宗旨和方向，以选择性适应于学生的个性发展。
. 错误
. 正确
正确资料：
; H5 i; w) f3 I, V% }$ J! O9 b13.  教师只是课程实施中的执行者。
. 错误
. 正确
$ O% K$ m( v1 j3 {/ u! O3 E正确资料：
( r" j7 r  d  f+ A8 L14.  新课程培养目标的全面性就是要面面俱到。
. 错误
. 正确
2 c% O* Z/ F* z: U, M. b7 \正确资料：
15.  传统教学从源头上剥离了知识与智力的内在联系。
. 错误
: S/ b; E# D' A) J$ x& {4 _. 正确
正确资料：
/ ^: |& K1 f' ^0 d% R16.  在发现学习中采用接受学习的形式。
/ [5 N7 N! ~0 F7 M8 L+ Q. 错误
2 k6 E) w5 O/ y& J8 ^/ A; }. 正确
正确资料：


7 N( f' G- D; [) ~

zyz5118

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