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一、单选题（共 15 道试题，共 37.5 分。）V 1. （ ）是指通过面部、眼部和嘴部的肌肉的运动、变化来表达各种情绪状态。# ?3 E: T( q' o$ X3 U1 ~3 U4 E8 D( n
A. 面部表情 T% }; k: K2 Z) B2 U
B. 肢体表情
6 A' i4 I7 ], @3 w4 f6 oC. 言语表情' d) Z& a6 V. E
D. 语言表情( [* w. C, j9 w! Y
满分：2.5 分
+ t3 L8 q: _7 v& w' n% U2. 米德认为青春期的困难和危机乃是（ ）的产物。/ {1 ~4 m$ Y ]$ K9 r1 @
A. 遗传5 ?, D1 ]9 @3 }( ]# C( `; H
B. 外界环境
5 i& {1 r1 k R2 }) h: TC. 人和环境相互作用
! z9 E5 {$ t" h" J- bD. 社会文化
* t& \3 l" {: L6 @) [: z! H 满分：2.5 分9 e0 R# v1 X* f" ?# c: b, F
3. ( )是暂时没有意识到，但经过意识深入思考后能意识到的部分，它贮存着暂时被遗忘的意识内容，所以它是可以被意识召回的部分。
* k" H0 h; @4 I% K( B3 AA. 前意识
6 l- ?1 {( i0 p" VB. 潜意识
2 C! e$ s$ s& R* KC. 无意识+ X$ J9 C/ W/ j0 J. N/ X
D. 有意识
0 y% }4 C: _- n& k, h 满分：2.5 分
0 y$ O( V* \3 b4 c# q7 c# w5 m4. 采用因素分析方法对个性特质进行研究的心理学家是
4 Z, Q1 r1 d6 J2 _% D( fA. 吉尔福特
9 W2 `2 k; P0 ?6 I/ a' BB. 卡特尔
" V! ]; b' i) b; P6 [! B9 qC. 塞斯顿5 X- D* [0 \. y. F4 n
D. 斯皮尔曼& ^* ` a1 e* c) v" A* l& I
满分：2.5 分3 Y6 \# t4 k% l8 C- \4 k0 e
5. 通常，我们把意志行动区分为采取决定和（）两大阶段。
) j) l: @ T; e! K( T6 J1 UA. 思考决定
3 ?- `4 x8 d4 I: J- Q1 lB. 贯彻决定
5 n& w( Z6 I) P! n( E. BC. 执行决定
& w( B$ W, _* ]4 X' HD. 完成决定
( n& j$ Y4 Q# z3 d- Y. V1 W7 _ T 满分：2.5 分$ ]; D7 G' B$ ?: n k( V
6. （ ）是指儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的。
4 A$ m' F. C) r/ p4 TA. 他律
. c- }) C# f( P5 A. Q9 p9 K ~" yB. 自律) v" c, G( A/ i2 n: G
C. 道德信念/ F8 ]1 G1 l' H$ x0 L' f
D. 道德行为1 O7 V2 E" j% ?, U
满分：2.5 分( c8 E+ K9 Q: L( {
7. Q—分类法属于（ ）。
k7 R7 S8 [3 N, M l6 vA. 认知疗法 X8 M7 b1 }4 N" ^- H
B. 行为疗法5 e# I f! X! l6 P/ D0 B% a
C. 人本主义疗法& ?$ }, d5 r7 l5 b$ n/ |
D. 放松疗法
$ \6 ]# B% \2 J. R! z9 V 满分：2.5 分* W( P7 K2 {9 i( M8 Q
8. 社会学习理论认为，儿童性别角色的发展是通过（ ）和工具性条件反射的形成而获得的。6 O, E6 O3 ?; c! ~5 ?' \. r" Z
A. 模仿学习% z. v0 I" V& _3 R: @7 D J8 w
B. 技能学习
! _( t" R+ m7 V% e9 Y2 u5 e. u" XC. 知识学习
. h8 b ?/ ?/ C. W$ I. rD. 观察学习
% V& n9 G" l! x& w0 P 满分：2.5 分* B. Y- \& b" M
9. 青少年道德信念的确立大约是从（ ）岁时开始的。+ r+ W# j( @4 G' W9 s6 u/ U
A. 13
5 F s% G% q- X! m- c# }, q* mB. 14
# K6 ~6 n8 F% i# c# qC. 15
+ |1 j9 d4 e% v6 O: G8 b2 JD. 16( K9 d3 f" e7 K8 i0 ^8 {. G' Z
满分：2.5 分$ K8 h$ P4 \3 ]' ?; B. R
10. 英国的心理学家斯皮尔曼在1904年提出智力的（ ）理论
/ L* }& x" \# O# }/ N2 rA. 二因素
3 p) q: c4 r( z! E6 UB. 群因素; J5 H' n4 {3 K0 Q3 e4 ~
C. 三元智力' N' Y, j4 _% I7 o" \0 J5 Y i! g
D. 层次结构
# Z) L9 z+ m. K% `6 u: T 满分：2.5 分, O2 V+ a: [- C9 o2 n5 I
11. 个体心理发展充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的时期是（ ）。+ o6 p& H6 q( C/ N# g3 J
A. 儿童期
6 o2 I( \, p+ T( r$ @; PB. 少年期( n, t; P0 {5 ?
C. 青少年期
, U6 `$ |! q: J* ?7 u5 tD. 青年初期
0 v* m& c4 b' \! B' f 满分：2.5 分- A. j+ H. y1 Z3 j; L
12. 智力包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力，其中是（ ）智力的核心。# ]. t3 n! U) E; s4 X7 m
A. 思维力
5 a1 @( [$ f' t+ FB. 观察力0 n: ?6 N. c+ E, j7 N% H' r1 P
C. 记忆力+ f: c0 \3 J6 s3 ]7 p3 @
D. 想象力
0 f3 ~0 x1 K) {/ T4 Y 满分：2.5 分
i4 g5 l5 p) ]# R3 }% C13. 艾里克森尤其强调自我成长在个性发展中的地位，提出（ ）是获得自我同一性的重要时期，也是个性成熟期。1 j- Z! j( t5 G. t4 g( I: K, @9 Z
A. 儿童期( z5 B3 M, |2 Z+ i7 F9 p" n
B. 青春期5 B# C p8 |7 P
C. 少年期
& ]+ \& ^, l( V7 i4 HD. 青年期; ? W6 r. i) n1 z, y: d1 X
满分：2.5 分
& X! b4 {5 D& f% c9 K x$ A& X14. 男女生殖器官在胚胎时期已经形成，这种与生俱有的两性生殖器官的特征，称为（ ）。1 Q9 C! R) Q8 n5 y- L7 s) \- L
A. 第一体征
& R$ D5 H0 M# B9 o) U1 L$ t4 JB. 第一性征" `! M; q7 Y& i3 P J
C. 个体特征3 m$ j3 H/ e y! t/ i$ y/ G
D. 第二性征
2 m5 @. ]. Y+ ^+ ^ 满分：2.5 分 ~! K9 _$ Y) f3 c4 `3 k5 C( L
15. 著名的双生子爬梯实验是由心理学家（ ）做的。. u% p1 ~" f/ `- X! e& R! [
A. 霍尔
1 r& y( J4 h) a$ I+ B$ ]B. 格塞尔
. f7 e; Y* d8 a$ {1 WC. 达尔文5 @; `: c, @; E; y1 g
D. 班杜拉
! W! C4 C8 q( P' Y* ] 满分：2.5 分 4 [$ Z4 t: @1 w1 S1 B
二、多选题（共 10 道试题，共 25 分。）V 1. 青少年心理学研究的基本原则包括- d9 G( B. Y' |9 s+ R6 v. P
A. 理论与实践相结合的原则
# l8 P$ ~ p* O8 K# mB. 教育性原则4 C# k, v4 I1 O% a
C. 矛盾性原则8 S0 I$ ~0 {/ n( i* ]
D. 客观性原则
) a% G1 p# p( f+ r k$ i% e 满分：2.5 分
: a& I+ o H+ F0 O; f9 l8 z2. 学业压力使青少年产生的负性心理有（ ）。
. f; l5 N# }9 s- [+ E" ]A. 失落感/ R8 Y/ t5 N4 L( m+ S) Z
B. 考试焦虑感
* `. y( {9 u% H3 @C. 自我失败感
4 ]) d, ]& _6 N- O7 WD. 学习厌倦感1 T+ z6 |. j) A1 y9 h
满分：2.5 分: x( K$ Z s, F# x
3. 青少年自我体验的特点有（ ）。
! n" g7 L+ B: m3 p/ @A. 自我体验的丰富性
$ ~' g% L0 ~+ ~& iB. 自我体验的敏感性
3 N* H9 G6 O) A' ?$ CC. 自我体验的波动性
! P- B8 Y% K5 X. aD. 强烈的自尊心7 }7 h. N" L' j; G1 |; ~
满分：2.5 分
+ U# y: J; P6 c, z/ s4 j4 ?4. 青少年心理发展的动荡性主要表现在（ ）。8 S+ L5 ~) V2 g( r( w# L, ^$ k
A. 对未来发展的认知与现实社会认知脱节3 `# _" _, L+ N* P# D& U% C
B. 独立与依赖的矛盾/ y- V/ b+ {/ T b8 z- E
C. 性意识增强与道德要求的矛盾9 O. [* \$ T3 y
D. 学习文化知识的繁重负担与文娱爱好空间的矛盾
0 K: |/ Z8 m- q) i' ` 满分：2.5 分
* z2 ?4 p! j- i! ?# ` S. G" h3 A2 w3 s5. 勒温认为，青少年的心理生活空间正处于混乱状态，其特征主要表现为（ ）等，而这主要是由其所处的过渡地位所决定的。
5 u1 i4 @( R( [A. 不确定感1 J U0 \" B. q
B. 紧张不安: @! K2 q. t- Q) l
C. 情绪不稳定; ~: C' c" S- t7 O p" N/ ?/ d2 M
D. 内化0 p$ {3 E. |# T/ l
满分：2.5 分0 K7 Q0 u" `# t. N# w8 I8 o) n
6. 父母教养模式分为（）几种类型。& x4 K1 ]& k* \9 c6 q1 I
A. 权威型2 F5 M: a. Y( l' t" R( h
B. 专制型6 _$ E2 K1 g R. V# u/ G. m
C. 放任型
$ L* F- z% B2 Z( [ p) L! \" R, iD. 稳定型
8 t$ ^( d8 ~" ^8 d. ] 满分：2.5 分
- r4 }+ j. N1 l7 x7. 智力的三元理论的成分亚理论中的成分按功能分为（）。) Z& T p$ w. w4 w4 E
A. 元成分2 g* Z$ d% b6 z
B. 操作成分
K2 e8 E+ n0 @; b5 yC. 加工成分& n; l1 X) ? X" c3 w E( w: T
D. 知识获得成分+ N. b8 j f9 O) e
满分：2.5 分
7 l: H# X9 U5 Z/ O: ?8 n3 W8. 偏重社会发生的青少年心理发展的理论主要有（ ）。
. e) N1 C7 y4 p; cA. 华生的行为主义观4 I, d/ t7 y; f4 a, F/ R% q5 \
B. 勒温的生活空间说6 a8 G- y, r8 K
C. 哈维格斯特的发展课题论
$ b, ^; t1 e' TD. 班杜拉的观察学习理论7 ]1 ?* P( r8 q6 z+ W X; u: O
满分：2.5 分1 |0 d: _( i' i( [$ G7 g0 j8 N" r( R
9. 克服抑郁的措施和调节策略有（ ）。
# M% x1 {( i# K+ i9 XA. 分析引起这种情绪的最初原因
8 ^4 C0 I6 F8 ?5 rB. 提高专业能力" M# g6 b3 m& v
C. 不应过分关注自己的各种症状
/ {' d" `+ N# Z7 r/ vD. 积极寻求心理咨询者的帮助) T7 y, z% {* Z0 z3 A
满分：2.5 分$ j0 A, g1 `' J$ @# [1 l! a
10. 心理学家（ ）在辩证唯物主义的指导下提出了辩证的青少年心理发展观。
/ d. C; b% s5 b* C# wA. 华生1 b0 a6 O# r, g E$ x C) ^% M6 B: g
B. 瓦龙$ L$ k- v! E: r( _
C. 朱智贤
3 p8 N5 s& `7 n( @, T$ F8 sD. 铁钦纳
+ X. C- J" L7 L+ I 满分：2.5 分 2 B/ E: q6 o& F8 f: m
2 ?% J2 x, b$ F1 H" i+ U, O: `% o三、判断题（共 15 道试题，共 37.5 分。）V 1. 青少年肥胖会导致心理问题、行为偏差及社会调适不良等问题。
_& n; ?$ E1 O! u' D- s8 l; r- [A. 错误; K; v5 F/ u W
B. 正确
7 |" Z) T0 j6 q# m9 j7 y 满分：2.5 分1 B9 N3 u5 Q9 h0 \8 \0 s7 I, {
2. 班杜拉强调，人的行为不仅仅由直接经验和观察到的外部奖惩所决定，它们还会接受自我奖惩的调节。- j2 S9 Z1 Y; N
A. 错误
: n2 Y1 c8 S3 UB. 正确
' ?' w, f' i( x: J$ C 满分：2.5 分7 x/ T2 l& a+ v6 B1 ~1 G
3. 在时间上，女孩比男孩早成熟3~4年。' H2 q, b( ^+ f8 z! O1 m# C
A. 错误
5 t9 k7 ?9 ~) }8 d0 |B. 正确7 M) n- q( k2 H, w; c
满分：2.5 分4 M% ~6 S9 k8 u% M/ D
4. 性冲动即性的萌动是一种正常的生理反应，而不是一种正常的心理反应。% h0 M$ b9 F5 k2 b- A* o7 W
A. 错误. R% e( V0 x9 i- i# e1 a1 p% B
B. 正确 D2 j/ W5 W% C
满分：2.5 分
3 f. o g6 T; @% _1 k" b5. 根据对材料的理解，结合自己的知识经验而进行的记忆是机械记忆。
, U# T7 [8 W* @A. 错误: W0 p9 _" y% }; @: d x7 F
B. 正确4 E1 l5 C4 R! g2 l
满分：2.5 分
4 I1 Y3 g; t/ W* s) L6. 道德意志是指一个人自觉地调节行为、克服困难、实现一定道德目的的心理过程。( v: x4 U$ t' G% J
A. 错误: } U- [5 }) K. L( Z; l- A! M/ c
B. 正确 [+ {8 y O: A5 t4 y
满分：2.5 分
3 n9 Y9 }. _' @! t, q7. 早熟对于不同性别的男孩和女孩的影响是不同的。
% [6 ?' q1 Q, K4 i! Q/ _A. 错误, N9 C- o* P! A# [
B. 正确
5 D% O+ J- p( U8 v 满分：2.5 分
+ F5 Z' B- l+ m& B" I/ r8. 早熟的男孩的心理体验比同龄的男孩要丰富，与正常成熟的同龄女生更接近。
! k A) l# A# K; `; V$ u# JA. 错误6 G( [! {8 S8 _) P1 ^% y
B. 正确
( E, g+ g$ }; l; o& T' L 满分：2.5 分0 H5 v: d6 p4 l# W+ v7 W3 t
9. 个性特征指进入青春期以后，在第一性征或性激素的影响下出现的男女身体形态上的性别差异和性别特征。
" S- ^( A8 C) t' v: B2 E" h2 FA. 错误
' B5 Z* O' ~$ m) ~3 M/ ^B. 正确1 X9 q1 ?) ~. V' C" o
满分：2.5 分1 j1 E- V' ^' J6 M% H+ N
10. 在社会化过程中，青少年不仅形成了发展了社会性，而且使个性得到了丰富和发展。
! E$ x0 ?% y2 @# G. q; |* }, {A. 错误
& ?; L( s) u6 T! G, XB. 正确 s- d8 j) h) r l* }
满分：2.5 分
3 B1 C7 ]7 w% N. j: m2 G0 d" {+ p11. 自我中心这一概念最早是由华生提出的。
% d/ i$ G2 Y% {2 ~1 D) ?A. 错误
/ [: F( K- J, L0 Z- }B. 正确3 ?3 j' @1 x' @) r& m
满分：2.5 分
6 v$ c1 m' O3 f& ~" u12. 青少年品德发展的动力是品德发展的内部矛盾。- }, @5 ^: B+ s+ j6 J
A. 错误% B: d2 ~8 D5 w' x4 A# n8 w
B. 正确6 j3 N; S0 O0 h ]
满分：2.5 分
: `" T( @" f& C4 I9 \# k13. 自卑是一种过度忧愁和伤感的情绪体验,一般表现为情绪低落、心境悲观、自卑、觉得不能胜任学习和工作等。6 u- d2 M' H, b) k( s
A. 错误& @2 s. \+ `# W% p8 l( ]
B. 正确* y. `; T1 Q A! p: l6 _, B: J
满分：2.5 分! }8 f, P& t* i
14. 道德品质是先天形成的，不是学习而来的。
3 r. ]& o/ @6 ~' {/ BA. 错误2 @# J# T* E, v6 F
B. 正确
, `$ I4 u$ p" ~0 N9 u' T* ~7 q 满分：2.5 分' e2 P/ r( z6 x
15. 美国精神医学博士贝克（Beck）针对人类的情绪障碍提出了著名的“理性情绪疗法”。
5 U9 F8 h. k/ b: r% o3 F6 L9 kA. 错误
- G1 b6 M [* P+ l! NB. 正确
$ f) {7 q; k* A) Z+ l; V: Q 满分：2.5 分 ! x0 L9 h0 l6 n
w; q& V& k' ~. [
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IP卡
狗仔卡
发表于 2015-10-22 16:58:50
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沉默卡
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发表于 2015-11-8 08:22:16
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