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一、单选题（共 1 道试题，共 1 分。）V 1. 教材体系是符合儿童、青少年身心发展规律，与其文化基础、（）相吻合。2 |7 J5 {" J+ ]4 a/ v
A. 接受形式- H7 q g5 s! x9 W, l: ?. w
B. 承受心理. I5 v/ V' q- C1 ?; j/ z3 c
C. 接受心理
5 e0 z0 R/ m/ J* x/ r 满分：1 分二、多选题（共 7 道试题，共 7 分。）V 1. 语文教材依语体区分为：( )
: v* F8 d* o. k, U2 s, P7 jA. 记叙文教材/ g1 Z8 W' |9 `: L' n. x
B. 白话文教材
* N# }# Y- x, O! ^C. 文言文教材
P% U( a1 l0 L, K( d! G; j1 ^2 S8 ]D. 说明文教材
: I0 p: h0 Z& P2 Q0 q! R 满分：1 分1 j% g% [& d- ?
2. 理论一般以语文知识的形式呈现包括( )。
5 _6 B7 T- v2 |+ i9 mA. 理论性知识
, O7 ^, i* S) |( N: q3 pB. 陈述性知识
' {- ]+ H2 y( ^C. 程序性知识
" h- `& h) l+ B- \D. 策略性知识0 j5 M% b' }$ O. C% }
满分：1 分
8 N5 Z8 Q4 d$ Y U( _1 t9 a3. 语文教材依传统手段区分为：( )2 x& ` L/ ~) e
A. 语言类教材
9 A; g1 p7 z! VB. 非语言类教材( x, N. t% M( M( j0 R4 a: _$ f
C. 口语类教材
6 p* a3 Z6 G" A: k$ l7 rD. 文言文类教材
7 A) _6 o- Y$ H; o+ H/ b 满分：1 分
+ w0 |# C0 _) c" N' D+ ?4. 多人交流类，比如，讨论、辩论、采访、（）等。
5 f) |8 k/ }, V6 [A. 询问; y- a! k6 _; \' }& R- N
B. 模拟面试9 L1 M% `+ I, p2 R/ `0 @
C. 模拟导游
q$ S: l) k3 l& _( \: PD. 电话交谈
* e$ \( X% H# J; Z- l9 k* VE. 谈话. U y1 z( e9 D5 [/ q. @2 |4 O4 M
F. 劝说9 {7 U0 J4 F ], B9 |% @+ @
满分：1 分 I { i! d. E# e X
5. 自然景物描写类诗文的教学方法有：（）
. H" N/ ^, A! s' k! A5 YA. 利用环境资源，接触自然；
: b/ x/ [' \+ E$ QB. 借助各种媒体，再现自然； {- K; w8 J' z/ K0 z4 T
C. 学写描写性文章，思考自然；
; l: k$ }/ H1 X \D. 端正审美追求，思索自然；
+ U) j1 z3 W2 k 满分：1 分
, J' f7 _2 x5 e% p6. 教科书呈现的口语交际知识分别为：（）学习复述。
) {+ @% m8 e7 Q- G) r- U0 EA. 养成良好的听话态度和习惯；
( M$ t G; C7 sB. 说话要有中心；5 H. }$ z; B# f- s+ x; h, y" |6 O
C. 说话要连贯；! b" W6 [& T6 |# H& b# J$ A+ [9 ~ I
D. 说话要简洁；4 H Z: d8 g! `7 W
E. 说话要讲究方式；
* O, M. m9 H, ]. {6 j, mF. 说话要看对象；
+ ~8 K0 c. ]5 T! z( T" ~ 满分：1 分
~' d- U5 x6 k# _$ |" X# ?7. 文言文教学的方法有（）很多种。
! C& m7 I+ n8 B* k$ NA. 诵读法
! z# ?7 n1 g" l2 a* Q5 d3 u+ }6 X% YB. 圈点法
1 r4 t i# C( ^" g& z5 WC. 标注法
( w3 j. p4 E; ^: X: UD. 串讲法
, J4 \) ~9 h0 `& m" q( B 满分：1 分三、判断题（共 23 道试题，共 92 分。）V 1. 社会公德主要包括爱国爱民、天下为公。" N9 z( |$ j7 g/ ^' @3 n
A. 错误
' g/ ]/ }# y+ `3 NB. 正确# \" D- A5 y' m8 e* v) O
满分：4 分' `, y5 `* p3 k
2. 高尔基说 ：“照天性来说，人都是艺术家，他无论在什么地方，总是希望把美带到他的生活中去。”
+ |" v* _1 o% U$ ?0 Z4 lA. 错误
& K/ H# c P2 q" r9 i8 zB. 正确: c) ?: V; @+ k- R0 Z
满分：4 分
6 J1 z8 y5 y; y6 n# g3. 教科书中选文不必要求各项均等，但应适当照顾到各方面的比重。
" C5 M- G, ?, {* a# k( M# J& ^3 XA. 错误+ F) i& e- l( m3 p
B. 正确
1 t7 E2 b5 m% ~( Y+ [) f 满分：4 分
4 T/ j6 |5 T, j3 [: |4. 教科书中选文不必要求各项均等，但应适当照顾到各方面的比例。
! p% s0 U1 ~& \) s IA. 错误. {; i; d8 M1 |
B. 正确* p0 e9 O8 P |* A+ w
满分：4 分
1 u# H' ^, Z' z; S" v' \5. 课程强调 ：教师与学生是不平等的，教师是“平等中的首席”，学生是学习的主人。# p( s4 c! F, s0 C {, N3 u
A. 错误: z2 F3 ~/ ~3 t3 y
B. 正确
# o. M) p7 D1 G 满分：4 分; o5 S- }! k9 z) E: j/ W# b
6. 语文教材是语文教师进行辅导，完成国家赋予的任务的基本凭借，教师对国家教育方针、政策的理解和忠诚要通过对教材的使用体现出来。+ f! P6 l2 \( r- `. G
A. 错误
8 }$ J& N: Q$ }% y) c2 i: HB. 正确
1 V S* W6 X9 g; m2 j3 B, V 满分：4 分
|' e# _4 K9 M8 H/ o/ y/ u5 L* O7. 根据时间的发展变化来分析结构。按照时间的先后顺序分析文章的结构是较常见的一种结构分析方法，不同的时间段会有不同的事件发展进程，因此文章结构也较容易把握。5 R S: y/ H; I4 x8 H, _. F8 M* V
A. 错误- m3 X$ S `2 o3 e4 J* H
B. 正确
: k& c4 h' Q$ L6 R9 B 满分：4 分2 x" ?' v# m2 o2 C9 I' [- Q
8. 概括性的陈述性知识可以转化为专业性知识。
, G6 K; S9 J3 [4 @2 ?# k7 ^A. 错误
" n6 z2 N' P$ c" g0 ?5 ~3 o8 ?* E! kB. 正确6 v( d5 A6 Z& I6 ~% ?: r6 j
满分：4 分
8 E" L, l6 [# [ W+ P* A9. 社会美指现实生活中社会事物的美，他包括劳动美、革命斗争美和人的自身美。
8 i9 @- Q2 r E; k7 lA. 错误1 E8 ?$ Z( |. a9 _1 G$ o
B. 正确" v& o# j* u/ y- Q, ^
满分：4 分
/ ?/ J- |! o$ L/ Q. k. ]( p' |10. 从教材编写结构上看，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。/ t- w2 W1 n3 H/ m5 ]$ g
A. 错误' n' p& P7 n8 K# s/ U( H- I
B. 正确
$ o7 _4 u# ?: u- t* p* `* n& q; o' j 满分：4 分
$ i: K0 Q [2 a1 j8 g3 x, j11. 认定制即由民间编写、出版经国家或地方教育行政部门认可的制度。这种制度下教材的内容不受官方制约。实行这种制度的有法国、加拿大等。9 S8 D1 \) v6 Y E O; z3 E, z0 E
A. 错误
* |1 U5 D4 p2 f4 r" l' Y: FB. 正确
2 m7 I7 ^( F. [7 K: L" C4 s 满分：4 分+ L% j# F; y `2 d6 g
12. 课程标准是教学目标确立的主要依据，2001年颁布的课程标准，把语文课程的教学目标规定为知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度。( U5 ^, x- ]" }4 M% i( S2 v
A. 错误; o, x6 c" r9 L
B. 正确
0 g7 c% f1 y l( v" a+ x* l. ^: \ 满分：4 分
2 {; ?9 ~0 Y" n8 P, K9 Q6 h& z8 \13. 诗歌的语言是高度凝练的，而且跳跃性强，所以在分析诗歌时，必须弄清每一个字词的含义。
# s1 _% \' T1 C5 AA. 错误- Y8 Q+ `! H: I& l' W
B. 正确
' m; ^1 y' \) J% `$ j* ~1 u: E 满分：4 分/ q1 }6 D* Y$ c
14. 教科书为落实课程标准的各项要求，提供了相应的口语交际活动和针对性练习。
+ C; K4 A- g3 e# [% J( FA. 错误0 t% L, j' m3 o$ u- m* r( C
B. 正确
2 M2 p* [4 @) x+ h 满分：4 分3 B) C. ]! k$ j/ Q+ ~# Y
15. 介绍说明类即以介绍说明为主要语言表达方式的口语交际活动。比如，自我介绍、口头介绍、口头汇报、解说等。8 ^" V) m m; V2 D' |
A. 错误7 f' e) F) ]% N1 E
B. 正确" }; s4 O* a0 k% s
满分：4 分
5 M X7 \" U7 I3 E16. 口语交际是一种双向互动活动，任何单向行为都不可能构成真正意义上的交际。
3 X {& s( W" c7 f! i6 WA. 错误
+ C+ `5 ]8 x' d! W4 u% ] s5 r# @B. 正确9 u& h- O% x- F9 ?5 T# X
满分：4 分
/ d% y. K) [, `" `1 B17. 口语交际主要是一个言语信息的吸收 、分析、加工、组合、输出的过程。
" A: n2 x: X! J8 l. W; c4 XA. 错误$ K8 j) j1 a; l" a
B. 正确
1 V' W `, ]- q8 O9 K9 r$ s. I H 满分：4 分
5 m3 y. E% m3 a# @- [18. 发现问题和解决问题是语文综合性学习的重要内容，同时也是语文综合性学习的重要目标。$ G8 `) l% q0 q1 c
A. 错误) Z1 c. d w% d$ C4 c: B$ T
B. 正确0 U7 O5 k t: O8 g1 z( \+ H
满分：4 分6 O, b# q9 L/ {. z# k
19. 个人本位类型的教材，重视学生自身的经验和感受。以学生生活为轴编写教材。对于语文教材来说，就是把学生生活、活动所经验的内容编入教材，成为学习的材料。目的在于激起学生的学习兴趣，使其在主动、积极的状态中实现个体人格、素养的完善。这种类型的教材，也有人叫它为“儿童中心”类教材。
- `8 ?* P5 x p9 A: wA. 错误! Y0 t" O2 E) s4 R
B. 正确
4 U/ n* r. K& _ x( P9 Z+ y 满分：4 分
) M) o( o# q' M8 h. P! O20. 议论文的结构一般是依据“分析问题，提出问题，解决问题”的原则来安排的。7 S+ g% J5 N5 j- t; ^, ~
A. 错误
0 K2 D/ D1 T# Q9 V, F6 eB. 正确0 C9 Q. _3 V# `4 ^) P C
满分：4 分* t% ~6 N6 r* z' t
21. 语文学科的最明显特征之一是具有其他学科不能相比的美育功能 ，为了让学生感受美、鉴赏美，教师通常要在语文教学中设计情境，进行熏陶感染。% F% C7 U9 H4 F& F$ q! x+ k, `" N' f
A. 错误
/ Q7 n; T& z! M+ {3 z. |B. 正确
5 T) p. C1 p; C 满分：4 分
( q) X, s9 [2 }6 _22. 语文教材是语文教师进行科学研究，进而提高自己的有效工具。很多教师对语文学科的认识、研究和改革就是从研究语文教学开始的。2 b8 E v5 ~) c6 G
A. 错误
1 c+ e$ C3 @& z- J* XB. 正确
% e4 b0 k0 Q! i8 R2 `2 { 满分：4 分
2 M- s0 j$ G6 z% g2 r- `. L% s23. 教师是传授知识的权威者，而是学生学习的组织者、引导者。学生是学习的主体。
& `- Z+ q5 v+ g6 e9 E2 K% `4 iA. 错误
, N7 ?5 @9 j0 N% i7 b% i9 N5 e8 i4 J( uB. 正确
* w+ x6 _! K: i 满分：4 分 |
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IP卡
狗仔卡
发表于 2015-10-26 09:42:14
提升卡
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沉默卡
喧嚣卡
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发表于 2015-11-11 09:54:53
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