东师《幼儿园教育评价》15秋在线作业1

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一、单选题（共 10 道试题，共 25 分。）V 1.  在某项学前教育计划或方案实施的过程中进行的评价是（）。
, ?: Z( W0 \* ]# J3 MA. 诊断性评价
+ ?9 b$ e0 C# @B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 绝对评价
      满分：2.5  分
6 `- F$ [5 c+ ~: t7 \2.  在观察某个人时，由于他的某些品质或特征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价是指（）。
7 n+ u7 }. x' n) EA. 首因效应
5 @; J; F" F. J, E9 XB. 近因效应
) h6 j; W. t, pC. 晕轮效应
D. 参照效应
9 T3 J! F, P; A+ q/ y% ]      满分：2.5  分
" Y  {. q& R6 ^+ Y# X3.  目标一个方面的规定性，是具体的、可测量的行为化和操作化目标的是（）。
A. 指标体系
B. 评定标准
C. 指标
  ^/ ?+ Q# [, z& X) p' E3 kD. 目的
5 [* u% v% w( @% I5 y" @      满分：2.5  分
: ?7 k1 I# a+ Q$ i! s% r0 e4.  教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信，体现了学前教育评价的()。
A. 方向性原则
B. 可行性原则
C. 全面性原则
3 o% X! _4 p5 E- }D. 推广性原则
      满分：2.5  分
5.  认为自评是基础，外部评价走过场，因而企图以自我评价基点来抬高外部评价基点是（）。
5 X' D0 g3 J4 p5 j( [A. 过低自我评价
0 X, T4 C2 e$ B0 s8 b) QB. 过高自我评价
C. 模糊自我评价
D. 清晰自我评价
      满分：2.5  分
6.  一种频数资料整理时常用的结构统计量数是（）。
# I4 R" l) Q4 q% j9 h; K( kA. 比例
B. 平均数
$ i4 b: ^- x# j. k; Y* NC. 标准差
7 B! ]% L; U# `3 ^, a& k1 uD. 频数
      满分：2.5  分
7.  桑代克出版了《心理与社会测量学导论》，标志着教育测验运动开始的是（）。
% D5 H. b4 w5 P/ u: F8 O, I7 }A. 斯通
0 }' |4 c4 a4 y) ]- o2 mB. 桑代克
C. 费舍尔
# p/ n+ U9 F3 i. m' v- J. w) L% A9 MD. 冯特
* }$ P8 h% H8 L& {6 z1 T  p      满分：2.5  分
8.  我国初步建立高教评价制度是在（）。
A. 1990年
B. 1980年
C. 1970年
D. 1960年
      满分：2.5  分
9.  由近因形成的新印象所产生效果的是指（）。
) F& m% k% M9 R2 z; nA. 首因效应
: |3 C) |% s" cB. 近因效应
C. 晕轮效应
, r  ^$ f$ U$ ^) m" a4 Y- wD. 参照效应
5 ]. n' \: Z" R3 r% L* u      满分：2.5  分
10.  一个人为了掩饰不符合社会价值标准、明显不合理的行为或不能达到个人追求目标时，往往在自己身上或周围环境中找一些理由来为自己辩护的心理为（）。
6 R( P, U, e0 C; \3 PA. 敏感心理
B. 文饰心理
C. 再评价心理
D. 依赖心理
1 m, r. m9 s2 f5 O      满分：2.5  分
二、多选题（共 2 道试题，共 5 分。）V 1.  教育评价评定标准的构成包括（）。
A. 目标标准
B. 过程标准
0 {$ [) Z8 R# [; i! x3 P! h8 hC. 条件标准
  T  e4 k$ [1 }; J5 PD. 结论标准
      满分：2.5  分
" u$ Y% f3 c% K" e% q" Z$ b1 ]2.  在微观层面，学前教育价值体现为两类价值（）。
A. 教师与儿童之间的价值关系
B. 教师与教师之间的价值关系
C. 教师、儿童语教育情景、教育媒介之间的价值关系
D. 教师与园长之间的价值关系
( l$ k: [" j9 F  O. X! v      满分：2.5  分

* p) C" O( U  j* n% ]三、判断题（共 28 道试题，共 70 分。）V 1.  “趋中”趋势是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。
% \" [2 ]# S6 L* m) j4 cA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
9 X/ I, T9 w7 r0 Q4 q7 u4 a2.  首因效应、近因效应、晕轮效应、遵从心理、逆反心理等属于设计过程心理。
: M1 ~- |' {' [+ p4 sA. 错误
B. 正确
7 ?- \' ]* x2 w7 N# p, O      满分：2.5  分
% t2 H$ Z# v* T5 o) t( l- j3.  评价的心理特征，是指评价者或被评价者比较稳定、恒常的心理品质。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
4.  逆反心理是指在某种特定条件下，某些人的言行跟当事人的主观愿望相反。
A. 错误
B. 正确
8 o7 ?* G0 o3 j( v* y$ y# b      满分：2.5  分
5.  1879 年冯特在德莱比锡建第一个心理实验室，为进一步揭示人的心理本质，设计了种种周密的实验方案和实验方案的测量方法。
3 o( E3 o) A- X3 hA. 错误
/ d2 x* x5 n; ?. eB. 正确
      满分：2.5  分
6.  心理学研究认为，人在生活中处理自己与现实关系的心理现象有两种，一为适应；一为防卫 ( 或自卫 ) 。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
7.  角色心理是身份的自我意识及潜意识的表现的一种心理现象，是特定的职业责任、道德规范、行为习惯、职业利益等的反映。
A. 错误
  {/ t  \; o) D& |/ u; u/ n" A; BB. 正确
      满分：2.5  分
0 m% u$ R% w5 q$ [2 e' y1 B( i8.  通过直接与访谈对象进行交谈来获得有关信息的一种收集资料方法是访谈法。
7 D0 [9 j9 d1 VA. 错误
B. 正确
" t2 n1 ?2 u8 u9 V1 f( L      满分：2.5  分
9.  1985年国家《关于教育体制改革的决定》中提出，基础教育由地方负责，分级管理。
A. 错误
# Z. e* Z. b9 G+ bB. 正确
/ w: i9 N5 e! b& e, [8 }; O. f" J      满分：2.5  分
10.  科举制度对世界各国的公务员的录用考试均产生影响。
: H7 \2 b/ r& d* XA. 错误
" b( F! q, y& [; o: W; j! t; eB. 正确
      满分：2.5  分
11.  本位心理以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象。
A. 错误
# l+ H& N* y% C8 U& G, vB. 正确
# W3 N9 F+ h: @: S/ A* T      满分：2.5  分
! V7 k! W7 Y3 C# Y8 P- T12.  根据观察情景的不同，观察法可分为实验观察和自然观察。
2 b$ Z# r1 `- YA. 错误
B. 正确
8 u! g* p5 i' w6 x9 X# c' k1 q      满分：2.5  分
2 B+ U! ]# C9 v' j13.  概括一组数据离散程度的统计量数是平均数。
3 K& h! o; Z1 S, L0 N# x* O+ |9 h7 \A. 错误
! D/ M( v8 t4 C7 E0 h/ |B. 正确
      满分：2.5  分
14.  通过心理调控，可以使评价的功能得以全面发挥，圆满实现评价的目的。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
15.  情景观察分析指对评价指标中关注的行为或事件的完整过程进行详细记录。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
6 d- T# x5 `" E16.  评价过程心理，是指对结果进行解释和应用时的心理现象。
A. 错误
B. 正确
$ W/ w  N" v) P! r: y      满分：2.5  分
/ i. h. O# m" D* N! a17.  现代学前教育评价主张让被评价者参与评价的过程，强调被评者通过自我分析、自我认识达到自我提高，以及评价者和被评者在评价过程中不断对话，互相修正，使结果尽可能取得一致。
) m, C* S/ X* q8 x2 t1 w% k, NA. 错误
B. 正确
1 Y! f( _+ x* z3 A% u      满分：2.5  分
5 V2 X4 x( {9 n- i* f0 N18.  被评价者情绪好，能积极投入评价活动，主动配合。
; B! r! ~& q2 w: {A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
19.  通过直接与访谈对象进行交谈来获得有关信息的一种收集资料方法是经验法。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
20.  类群效应是指评价者与被评价考的类群关系影响评价客观性的一种现象。
+ W6 J% {6 s( n& S# V6 B5 KA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
0 L& K, E1 L# t" x/ ~* ^# P* q21.  相对评价是在被评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度；或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序，判断每个对象在团体中的相对位置。
$ p' K; j; D/ l" nA. 错误
& L/ Z9 W! a" ]% I# _3 MB. 正确
% A) g" F$ r4 \. X3 r$ |      满分：2.5  分
22.  教育价值中主客体关系表现的形式多种多样。
A. 错误
B. 正确
6 {7 V( Q$ q- e5 L8 n( B' {      满分：2.5  分
) P; B% ?$ ~' ?  {/ e23.  指标是抽象的、不可测量的目标。
+ V# |1 [/ c& B# k3 MA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
" q5 R; ]( r8 `# E3 t8 E/ l% V8 S. O24.  特尔斐法是对已拟出的指标体系征询专家意见，给出权集，经统计后取平均值，以确定权重的方法。
A. 错误
6 V1 |, O, S4 O% |8 z' W1 OB. 正确
) a* [+ P/ Z0 ?* F( a) T7 P      满分：2.5  分
( t7 F9 |2 C1 k! P+ H" e7 \25.  模式效应是指以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象。
A. 错误
B. 正确
3 w/ Z$ R) ?1 Z/ @7 w      满分：2.5  分
) Z7 W! s3 E4 E. W/ u' s26.  一种频数资料整理时常用的结构统计量数是比例。
+ B3 r3 p1 s; e8 ?7 h# }: m$ LA. 错误
& j. q. ^% k7 u0 l$ FB. 正确
      满分：2.5  分
4 t8 m# [8 D. X8 g27.  参照效应是指在观察某个人时，由于他的某些品质或特征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价。
0 R/ N. {9 d9 g6 x6 K' CA. 错误
0 H% p! b% F1 I; n" s+ f) d7 vB. 正确
      满分：2.5  分
& {: D7 L) R+ e28.  近因效应是指由近因形成的新印象所产生的效果。
: e0 }* ?7 Z, a! sA. 错误
% H, S: o$ Y/ j; g4 s* fB. 正确
3 j! N+ Z. D/ C      满分：2.5  分
; J  ~- d+ }* S1 e: W# f
( q( @" s" V& L% a( d$ {

ysj

必须看看，资料满分

kangxy021

谢谢，资料不错。明年继续

moon60

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