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15秋西交《护理教育学》在线作业答案辅导资料

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发表于 2015-11-8 14:02:24 | 显示全部楼层 |阅读模式
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西交《护理教育学》在线作业




一、单选题(共 30 道试题,共 60 分。)

1.  行为主义心理学的创始人是.
. 巴甫洛夫
. 华生
. 桑代克
. 斯金纳
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2.  护理教育人事管理的核心部分是、
. 对教师的管理
. 对学生的管理
. 对行政人员的管理
. 对校长的管理
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3.  保罗· 郎格朗提出终身教育概念第一次在法国立法文件上出现时间.
. 1945年
. 1956年
. 1978年
. 1983年
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4.  学习效果评价的方法应排除、
. 自陈法
. 观察法
. 调查法
. 总结法
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5.  “温故而知新”所反映的教学原则是 、
. 科学性与思想性相结合的原则
. 因材施教原则
. 巩固性原则
. 可接受性原则
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6.  护理学校的中心工作是.
. 教学
. 临床护理实践
. 管理学生
. 护理科研
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7.  中国近代护理教育的发展是从、
. 明代开始
. 清朝初期开始
. 鸦片战争以后开始
. 五四运动以后开始
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8.  布鲁姆将教学目标分为.
. 认知领域
. 认知、动作技能和情感领域
. 动作技能领域
. 情感领域
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9.  示教法中推论法的步骤指的是、
. 实例演示-->观察-->理解-->归纳
. 提出概念-->实例演示-->解释-->理解
. 提出概念-->实例演示-->观察-->理解
. 实例演示-->观察-->理解-->归纳
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10.  我国古代的《论语》实际上是孔子运用( )对其弟子进行传道、授业、解惑的记录.
. 讲授法
. 谈话法
. 讨论法
. 演示法
. 实验法
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11.  护士注册制度开始于、
. 1983年
. 1984年
. 1992年
. 1994年
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12.  护理教育人事管理的核心部分是.
. 对教师的管理
. 对学生的管理
. 对行政人员的管理
. 对校长的管理
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13.  情境模式是、
. 系统模式和目标模式的结合
. 过程模式和目标模式的结合
. 系统模式和过程模式的结合
. 由泰勒提出来的
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14.  以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素.
. 护理学教师
. 学生
. 教学目的
. 教学内容
. 教学手段
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15.  以下哪一个不是构成学生思想品德的四要素、
. 知
. 情
. 意
. 思
. 行
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16.  现代护理教育的创始人是、
. 约翰逊女士
. 布恩医师
. 南丁格尔
. 麦基妮
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17.  教育学成为一门独立学科的标志是.
. 夸美纽斯的《大教学论》
. 赫尔巴特的《普通教育学》
. 凯洛夫的《教育学》
. 杜威的《民主主义与教育》
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18.  桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种、
. 循序渐进过程
. 刺激一反应联结过程
. 条件反射过程
. 思维模式过程
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19.  “温故而知新”所反映的教学原则是 .
. 科学性与思想性相结合的原则
. 因材施教原则
. 巩固性原则
. 可接受性原则
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20.  护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是、
. 社会学习理论
. 结构教学理论
. 认知理论
. 指导学习理论
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21.  布鲁姆将教学目标分为、
. 认知领域
. 认知、动作技能和情感领域
. 动作技能领域
. 情感领域
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22.  当学生处于内化阶段,教师的角色功能应是.
. 支持者
. 催化者
. 调节者
. 激励者
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23.  不属于学校课程的组成部分的是.
. 教科书
. 教师的教案
. 教学计划
. 教学大纲
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24.  继续教育称为人生第四个教育期的是、
. 美国
. 前苏联
. 日本
. 德国
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25.  进行操作技能教学时,应促进、
. 负迁移
. 正迁移
. 前摄迁移
. 倒摄迁移
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26.  心灵美是指、
. 一个人内心世界的美
. 一个人外在的美
. 一个人形体美
. 一个人语言美
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27.  根据布鲁纳的学习理论,讲授《外科护理学》时应使学生理解.
. 课程的基本结构
. 全部知识内容
. 各系统的重点内容
. 具有代表性的疾病护理
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28.  护士注册制度开始于.
. 1983年
. 1984年
. 1992年
. 1994年
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29.  护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是.
. 社会学习理论
. 结构教学理论
. 认知理论
. 指导学习理论
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30.  将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域的是、
. 巴班斯基
. 加涅
. 李秉德
. 布鲁姆
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西交《护理教育学》在线作业




二、多选题(共 10 道试题,共 20 分。)

1.  护理教育的特点.
. 专业性质、任务的特点
. 教育对象的特点
. 教育内容的特点
. 教育管理的特点
. 教育组织与方法的特点
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2.  21世纪我国护理教育发展的主要方向和策略、
. 加速教育国际化进程
. 加速护理人才培养速度
. 建立人才培养目标
. 提高护理教育的产出效益
. 构建专业特色人才培养模式
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3.  影响学习的内部因素、
. 学习动机
. 认知结构
. 学习迁移
. 人格因素
. 社会因素
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4.  课堂纪律类型.
. 教师促成纪律
. 集体促成纪律
. 自我促成纪律
. 任务促成纪律
. 社会促成纪律
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5.  临床教学的方法有、
. 经验学习法
. 实习作业法
. 临床带教制
. 病室报告
. 病例研讨会
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6.  护理教学中常用的教学方法有以()为主的教学方法、
. 语言传递
. 直接知觉
. 实际训练
. 陶冶
. 修身养性
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7.  角色扮演的基本应用过程有、
. 设计问题情境,挑选参与者
. 场景设计
. 培训观察者
. 讨论及评价
. 共同体验与概括
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8.  以语言传递为主的教学方法有.
. 讲授法
. 谈话法
. 讨论法
. 读书指导法
. 演示法
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9.  影响学习的内部因素.
. 学习动机
. 认知结构
. 学习迁移
. 人格因素
. 社会因素
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10.  属于护理教学过程的基本阶段、
. 激发学习动机
. 感知教材
. 理解教材
. 巩固知识
. 运用知识
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西交《护理教育学》在线作业




三、判断题(共 10 道试题,共 20 分。)

1.  教育具有两大功能——促进社会的发展和促进人的发展,其中,促进社会的发展是教育的本体功能。.
. 错误
. 正确
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2.  护理教育的功能是评价作用、
. 错误
. 正确
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3.  期记忆的记忆过程具有运作性.
. 错误
. 正确
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4.  期记忆的记忆过程具有运作性、
. 错误
. 正确
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5.  为学习是一种建立刺激-反应的连接过程,是斯金纳的观点、
. 错误
. 正确
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6.  教育具有两大功能——促进社会的发展和促进人的发展,其中,促进社会的发展是教育的本体功能。、
. 错误
. 正确
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7.  考核确能测量到的知识及能力的程度,称为效度.
. 错误
. 正确
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8.  在我国,教师的根本职责是做好教学工作。.
. 错误
. 正确
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9.  护理教育的功能是评价作用.
. 错误
. 正确
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10.  理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为“从生手到专家”模式.
. 错误
. 正确
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