东师15秋 课程与教学论在线作业1

一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）V 1.  美国教育心理学教授格莱德勒以档案袋的不同功能为标准，把档案袋评价分为：展示型、文件型、理想型、评价型及课堂型，其中最有代表性的是
A. 展示型
B. 文件型
C. 理想型
D. 评价型
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2.  潜在课程是指
A. 正课之外学校所安排的许多学习活动
B. 非课程设计者有意安排的学习经验
C. 教师在课本之外自行补充的参考数据
D. 学校预备而尚未实施的课程
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3.  20世纪80年代以来，人们已不再满足于对课程计划制定的重视，纷纷开始重视课程变革过程中的另一个环节，即
A. 课程内容的选择
B. 课程内容的组织
C. 课程实施
D. 课程评价
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4.  教师与学生交往的主渠道是:
A. 课外活动
B. 课堂
C. 游戏
D. 提问
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5.  “ 教育 ”比“训练”更重视了
A. 情意的陶冶
B. 知识的传授
C. 技能的训练
D. 专业的发展
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6.  建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有:
A. 情境、协作、会话和意义建构
B. 情境、主体、协作和意义建构
C. 情境、主体、会话和意义建构
D. 情境、主体、协作和会话
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7.  加涅按照学生的学习结果，把学习分为五类，它们是
A. 意义学习、机械学习、发现学习、接受学习、研究性学习
B. 辨别学习、具体概念学习、定义概论学习、简单规则学习、高级规则学习
C. 信号学习、刺激—反应学习、动作链索学习、言语联想学习、辨别学习
D. 理智技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度
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8.  下列( )中强调适应学生个别差异
A. 发现教学法
B. 讲述教学法
C. 练习教学法
D. 个别化教学法
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9.  “教育评价不应局限于判决策者所确定的教育目标所达到预期效果的程度，而应该是收集有关教育方案实施全过程及其成果的资料，为决策提供信息的过程”。持这一观点的学者是
A. 克龙巴赫
B. 斯塔弗尔比姆
C. 斯克里芬
D. 布卢姆
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10.  “泛智”思想是（ ）教育理论的核心。
A. 托马斯•阿奎那
B. 夸美纽斯
C. 奥古斯丁
D. 柏拉图
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11.  下列有关测验与评量的叙述何者正确？
A. 纸笔测验是评量学生进步最有效的工具
B. 测验和考试成绩应该导引课程与学校目标
C. 学习的评量者是老师，学生和家长不宜参与评量工作
D. 学习的评量不一定需要运用纸笔测验。
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12.  教育家( ) 是浪漫自然主义经验课程的代表人物。
A. 杜威
B. 卢梭
C. 斯宾塞
D. 夸美纽斯
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13.  认为“教学就是从外部对心灵进行塑造”的教学观可以简称为
A. 塑造说
B. 展开说
C. 预成说
D. 内烁说
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14.  ( )观点认为“学校课程不断建构出新的社会生活经验”。
A. 被动适应论
B. 主动适应论
C. 滞后论
D. 超越论
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15.  ( )指在教学过程中为改进教与学而提供频繁信息反馈而进行的评价。其目的主要为了改进教学，而不只是为了评价成绩。
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价评价
D. 过程评价
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16.  所谓潜在课程是指
A. 正课之外学校所安排的许多学习活动
B. 学校预备而尚未实施的课程
C. 教师在课本之外自行补充的参考数据
D. 非课程设计者有意安排的学习经验
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17.  教学艺术是一门：
A. 独立艺术
B. 综合艺术
C. 表现艺术
D. 特殊艺术
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18.  夸美纽斯是十七世纪（ ）著名的教育家。
A. 荷兰
B. 捷克
C. 俄国
D. 美国
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19.  把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是 :
A. 古德莱德
B. 帕里斯
C. 斯金纳
D. 兰德
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20.  （ ）虽然开始尊重人的主体性、创造性，但对学习者主体性的肯定不够彻底。
A. 目标取向的评价
B. 过程取向的评价
C. 主体取向的评价
D. 实践取向的评价
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二、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.  观察研究法是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。
A. 错误
B. 正确
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2.  布鲁纳在课程设计上强调学科的基本结构。
A. 错误
B. 正确
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3.  夸美纽斯最早在理论上论述了班级授课制的教育学家。
A. 错误
B. 正确
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4.  教育家泰勒创立范例教学理法。
A. 错误
B. 正确
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5.  拉特克是教育史上第一个倡导教学论的教育家。
A. 错误
B. 正确
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6.  最早实行选修制的是法国。
A. 错误
B. 正确
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7.  调查研究，是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。
A. 错误
B. 正确
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8.  拉特克的教学论思想是以教学的方法技术问题为教学研究的中心的。
A. 错误
B. 正确
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9.  16世纪，赫尔巴特提出了比较完整的学科课程的理论和方法。
A. 错误
B. 正确
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10.  “不陵节而施”就是强调要按序列组织课程内容。
A. 错误
B. 正确
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三、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.  按照评价手段可以把课程评价分为
A. 相对性评价
B. 绝对性评价
C. 量化评价
D. 质性评价
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2.  综合实践活动的内容有 :
A. 信息技术教育
B. 社区服务与社会实践
C. 研究性学习
D. 劳动技术教育
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3.  美国教育心理学教授格莱德勒根据档案袋的不同功能为标准，把档案袋评价分为
A. 展示型和文件型
B. 精选型和过程型
C. 理想型
D. 评价型和课堂型
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4.  哪些是教学组织形式的功能
A. 教学组织形式影响着教学质量的高低
B. 科学的教学组织形式，有利于学生个性充分、自由和全面发展
C. 钻研教学组织形式，有助于对教学论本身的探讨
D. 教学目的、任务和内容受制于社会政治经济文化价值观念的规律
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5.  （ ） 不是古特莱德提出五种不同水平课程。
A. 校本课程
B. 理想课程
C. 国家课程
D. 理解课程
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6.  现代教学论的三大流派是
A. 范例教学
B. 发展性教学
C. 结构课程理论
D. 经验教学
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7.  校本教研的形式有哪些
A. 教师个人的自我反思
B. 学校的领导培训
C. 教师集体的同伴互助
D. 专业人员的专业引领
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8.  新课程改革中，教师要通过新的学习方式培养学生的多种能力，包括
A. 创新能力
B. 实践能力
C. 批判能力
D. 怀疑精神
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9.  在课程编制中，出现以下（ ）形式的课程目标的取向。
A. 展开性目标
B. 行为目标
C. 认识目标
D. 表现性目标
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10.  以下是特朗普制的构成形式有
A. 小班上课
B. 小班讨论
C. 个人自学
D. 大班上课
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有资料吗？？？？