|
|
期末作业考核
! T/ T% |) i. A5 g- q$ e1 {' T《课程与教学论》
: d. P+ U: A8 W
$ U9 p7 u$ u1 d% u' f" e( B
% H) C* m, f% l# m+ o资料来源(谋学网www.mouxue.com)100分; B: I' m$ ]. e6 l1 k
& c6 W; i1 a) S5 _) M一、辨析题（每题15分，共30分）7 W6 k& `: W( g0 T9 C6 _+ W
1、普瑞恩特（print）阐述了五种课程取向的目标、内容、方法和评价，这五种取向分别是学术理性主义取向、认知过程取向、人本主义取向、社会重建主义取向、技术学取向，在理论上我们可以这样清晰地划分课程设计取向，在实际中这样的划分也是存在的。
3 [' s+ Y. O; X6 ]7 |: j2、由于课程取向是人们对课程设计总的看法和认识，是人们对课程在哲学层面上的认识，所以往往只有理论工作者有自己的课程取向。( P! W; U q# Q! J+ N
二、简答题（每题8分，共40分）
|+ f- H- ?5 B- e7 F$ r1、列举几种有代表性的课程定义。
7 P1 S3 x* l; e2 h Q, q2、 简述赫尔巴特教学阶段论。7 a% \# `: }" L: A7 g0 J4 J8 G
3、我们从国外的课程改革中取得了哪些启示？
0 r2 P) G2 j4 d! j. k, W( t; U8 [5 f$ c4、新学习方式的基本教育理念是什么？* {4 [: l$ C6 U
5、一般课程资源的开发主要有哪几个方面的基本途径？
$ E& z+ Y: P* O- q6 j三、论述题（每题15分，共30分）: q# o' S! t7 ^$ `9 y4 x
1、谈谈新课改中如何促进教师的专业化发展。3 k6 J. t5 {! Q
2、提高课堂管理效率应采取哪些策略？
& q3 T4 ]/ |) C Q, X4 N0 p: y" I5 i4 T- ]8 J1 S
6 I/ n: g' y) S j9 B, F5 c4 r' n9 ?* G0 g$ e' X2 X7 U4 E. C
' b. w0 q, }4 k# {: v
|
|
IP卡
狗仔卡
发表于 2016-2-20 16:14:06
微信登陆 
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2016-2-20 16:24:05
客服一
