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一、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 27 道试题，共 54 分。）V 1. 任何语言都存在于某一特定的社会环境中，同时反映该社会的文化因素 。
/ z4 Q. y% l* G9 P1 O9 |A. 错误: f8 s8 ?6 Y8 O' e7 _6 A, g2 b
B. 正确8 G% G3 h, u! R0 X4 u; s
满分：2 分: K8 T" L, d% |$ a0 N$ R5 X+ f
2. 中学英语教学法 是一门综合性的应用科学和实践性很强的学科 。
- s( H7 o/ [8 X) v2 AA. 错误 s3 b& d: A5 d5 i
B. 正确) ^4 A/ n. j) }2 R4 @7 H. q
满分：2 分4 V/ |% A( l2 N% t/ O6 F
3. 在西欧，十九世纪末到二十世纪四十年代的外语教学， 翻译法占统治地位 。6 _5 G; m" z9 x* _6 h0 q' G/ u
A. 错误
) y6 B* K3 C$ ]) I* G8 v0 cB. 正确
D$ M, ^/ w$ h5 ^: ~2 r" S {4 I 满分：2 分
( M( Q3 V. Y7 [" O% c4. 正如不能用一次考试的成绩 完全说明学生的学习效果一样，也不应该只听一节课就给教师的教学能力下定论。
. v2 b+ |7 \3 h+ f" yA. 错误
& R+ m" ?& a, c) TB. 正确
. ^1 |+ Y+ L' N0 X" ^% M 满分：2 分- W# n& o! ^) ^6 \& B
5. 外语教学包含两个层次，一是让学生了解语言知识， 二是语言性练习 。/ @, l) s6 N) w+ j8 u0 H" F! H) a8 H
A. 错误& k0 _- S# E7 {: P( o% w: @$ e
B. 正确: k0 S! m9 @$ c
满分：2 分
; [* p# O, e3 G" b7 o6. 自下而上的阅读模式 认为读者 应首先利用世界性的知识对文章的主题的了解来理解整体的意义， 用语境来猜测生疏项目的意义 。
# t: Y$ ^! k* y& j! IA. 错误1 `( B; f; H6 F- }# o- H, K
B. 正确
- m0 X/ e* d$ x; m) ^+ Q4 [ 满分：2 分- K0 w8 r5 F6 }( Z j
7. 根据阅读的技巧， 阅读有 跳读、掠读 和细读 之分。
6 r) X3 c/ e/ J% D) Y6 p/ {; OA. 错误3 m4 X* I$ [" z' }( `2 n; G" R; o- r# M
B. 正确" v% @% _' J/ r: {+ o( r4 r* C% w
满分：2 分
+ f# j' |7 W/ ]# B. d# p+ B8. 在外语学习中兴趣是激发学生求知欲、推动他们探究和学习、 获取语言知识和技能的动因 。
+ b* `) I7 \ z0 A, {A. 错误
. D- x" z# x& zB. 正确7 i' ?; m5 |: i& Q5 }- h5 J
满分：2 分
0 ~5 y8 I' h' g- ]- F+ S2 H9. 直接法 要求直接用外语思维，强调模仿和感知是外语教学的基础。外语学习主要靠机械模仿句子。
+ X) B5 P5 `" p9 g3 KA. 错误4 M2 S% J0 {# f% h6 g6 P' v+ h
B. 正确
6 ] n( Q7 C2 _( L9 F 满分：2 分
Q* Q/ a0 w' M9 _1 h8 }10. 英语测试不再只是对英语知识记忆的考查，而更多的是对运用能力的测试，包括策略运用的考查 。* b$ Z7 f% `+ v" s4 ~
A. 错误9 L, [! T& H( S9 s& t7 t
B. 正确5 v& N5 @2 K) Y6 @+ M5 Y/ X/ v1 ?0 V
满分：2 分
, c7 b) y2 b$ @3 B11. 口语教学 要兼顾流利性和准确性。
! n. e* v1 i, o7 W' EA. 错误
4 q% U' T5 n: IB. 正确) R. J7 X" c8 L0 ~
满分：2 分
, ^# Q* T0 F! W/ j7 S; s12. 情感具有 激智功能、动力功能、调节功能、感染功能和移情 功能 。6 J4 f+ _* u- i3 s+ t
A. 错误" P* N c: V4 M8 ^2 }
B. 正确
- N2 j& y' G$ }% s- d: F 满分：2 分
# A) j5 T4 `9 b: l13. 元认知知识指的是个体对于认知活动进行调节的能力 。% z9 A$ C- {" G3 x+ n1 p$ D
A. 错误
, t ^( G$ p2 t" [6 n: Q! }* vB. 正确2 s/ u) U* E0 h
满分：2 分
8 X9 l4 z( n8 _# H: l0 l' q2 t14. 交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的策略 。
k- H w0 W! s- }) W9 aA. 错误
% p0 h7 T9 S: ?B. 正确
1 H% I* g1 ~+ z1 z# |8 { 满分：2 分1 W4 }7 ^- {& d" z5 c+ A/ z5 [5 }
15. 教师素质的内容主要有： 职业道德、学科知识、文化素养、教学能力、协同共事能力、元认知能力。
7 c0 @$ l% H. s! }+ H2 rA. 错误, {- G. F( `+ j5 M% k- D
B. 正确 H' r/ F& H6 I3 Z; [/ W* m/ b4 c
满分：2 分8 P" ?4 ]4 e% E( T& O
16. 任何国家进行外语教学的目的，都是为了与外国、外民族互相沟通、相互交流而促进本国的发展，其 出发点自然是本国的需要；而满足发展的基本力量又是本国文化 。6 \+ I/ v8 h- m6 f4 M0 H/ k
A. 错误
; ?; I) c9 J2 D0 e) jB. 正确
" R: v* t; V) ^: f9 _( S 满分：2 分
5 a0 n# _' ^3 m. h17. “场独立型” 的学生在学习上独立性较强，喜欢与人交往，是感性的学生 。- _& T& p6 _! \- c
A. 错误
7 Q( V' X5 ^0 A2 b3 X5 y* O; j) }B. 正确+ l1 `- P: z- Z, O5 M5 B1 }
满分：2 分
" Z& ~) E5 n: h18. 学习策略中学习者因素包括： 年龄因素、性别因素、 外语水平、学习者观念 和 情感因素。7 X( I3 z4 ?2 B
A. 错误
) w- n, o" V( S9 w0 \+ c' G \% SB. 正确
% o# R3 f3 `& q e3 M 满分：2 分
* \3 v. X7 o/ s* E19. 课堂教学的分析和评估有助于教师了解自己上课的效果， 发现优缺点，总结经验和教训， 也有助于教师明确原定课时教案之所以能实现或不能实现的原因 。3 L' j! K9 D2 z+ N
A. 错误4 ^4 ?* w$ ?8 G
B. 正确
4 V" g2 V; T8 j0 V, O" M8 |- T. Z 满分：2 分
+ s& a j+ t. W& `20. 掠读不要求理解文章的 总体大意，而是要捕捉某些具体的细节信息 。
y1 T( B) k Y6 tA. 错误7 W! M' e, v4 ~ v
B. 正确
) l1 r' } x' | 满分：2 分8 }2 o& O! Y) o k& `$ q! h
21. 词汇教学维系着语音和语法 。" n. e& f" t% }2 q2 p0 F0 [ y
A. 错误
& J6 E0 K0 f! }. W1 xB. 正确
4 ?7 O) B5 U2 Q. }, z- N 满分：2 分
5 j/ E: W o/ m* o" r4 Q A. b. G22. 阅读教学的最终目的是培养学生的朗读能力 。9 C k: h5 @& d& k& ]% ]: C3 t) Z
A. 错误" R5 f; J1 w3 ?
B. 正确, I2 u8 n+ }9 s' ?
满分：2 分* d' |' d& J/ F6 ]1 `
23. 教师在批改作业时应逐一更正错误， 并写出正确的资料 。
2 u9 ?$ R; s* ~: i) k4 @7 f6 e* [' UA. 错误7 C, l) O+ w7 w
B. 正确
& f! r( u8 }( l! ?+ f/ B$ s 满分：2 分
" z( U4 O; K1 a24. 一位老师给学生辅导答疑，一讲再讲，学生说懂了。但过了不久 ，教师发现他还没懂。这位老师未加以询问，就急着再讲了一遍 。( [: J' U. v! i" L) L
A. 错误8 ?, t* Z! H; p6 ~2 A: }/ W
B. 正确5 L8 c6 |+ J, k
满分：2 分 b1 x( |4 i/ m# V. }* h
25. 在文化教学中应该精讲多练，精讲语言知识和文化知识， 训练语言技能和交际文化能力 。
$ ~$ O7 m5 R IA. 错误" u+ L E2 r% x& M
B. 正确
S* w7 W/ V) u o3 F5 U4 _ 满分：2 分# i1 S/ l8 \" \8 t) `. q
26. 语篇阅读是信息型阅读，它不是阅读单词和单句，而是对语篇整体的把握。 通过阅读把握文章的结构脉络，分析主要信息，归纳主题大意 。: ^* O6 q% A# o$ r
A. 错误: j: L- ?3 y' H( E
B. 正确$ f, u0 V- Q1 ?1 q) J9 e" J
满分：2 分
! X: b1 P; p4 V$ {27. 元认知策略是对自己的学习活动进行调控管理的策略 。" b& s- c5 f& U& C7 [* `
A. 错误. q) `3 z* M" @/ Z7 m
B. 正确5 O9 w6 a6 F5 `( ~) @
满分：2 分 3 z5 M2 W) Y% [7 l L$ _- w
二、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 18 道试题，共 36 分。）V 1. Which of the following belongs to learning outcomes ?
# m4 e" d# @$ h# M( c* i- B! U7 t( }A. Role-plays
& Q/ Z( ?* c% d- F# pB. Sequencing pictures. M; x9 n9 j/ V8 x& x! i/ w
C. Surveys" \; ~) [& ]1 j+ F3 W4 B
D. Worksheets.
, k4 j0 d4 o6 g 满分：2 分) @9 ^" Z) b z5 ~ W6 h
2. Which of the following can help to present ?% X" O8 N: `& {. N$ c
A. Realia.$ R3 ]& ~( |3 G& [5 Q W
B. Miming.9 Y, @. Y; T% R, w- {
C. Examples.* c! G9 \2 U+ W' w* H, {
D. Pictures.
7 B5 \8 D6 M5 y& T 满分：2 分
" q: q3 G3 l+ {1 ]3. 指导英语教学 的四种依据中， 具有全面性和根本性的一种是：
# p2 r* S" j- f" k3 f8 ~A. 教材
/ O! r( j* Q6 FB. 教参8 [9 z6 b( J0 K" {
C. 英语教学大纲（英语课程标准）. j+ b, c8 U1 J0 X% w6 l
D. 英语教学法理论4 p/ J' a0 n: w7 b' p
满分：2 分
: l6 H: f2 r$ x; F' v3 p% I4. Which of the following activity is most demanding?
4 `6 t5 [4 ^8 Y$ M/ {7 j4 nA. list what you can buy at a supermarket, I3 O* F3 t3 b" e
B. list what you can buy at a supermarket in five minutes
1 z% a8 o* ]. Z$ p, _# CC. list at least 15 things in you can buy at a supermarket in five minutes
0 {1 N7 a/ N2 B1 ~ d+ v 满分：2 分 n/ u7 r& l* ?# s* c6 P
5. What is the teacher doing in terms of error correction? S: I go to the theatre last night. T: You GO to the theatre last night ?
4 v5 J4 K. i j5 a, {$ \A. Correcting"the student"s mistake.# r# @' e M; ~4 @5 P% l
B. Hinting that there is a mistake.- C G* L2 V, g6 @! d
C. Encouraging peer correction.2 w6 Z- ?, [; e" Y
D. Asking the Student whether he really went to the theatre.
" B. I: M4 ~8 G# c# D5 V3 ^ 满分：2 分: q A+ w' c; [0 s/ }$ Y# c6 Y) s
6. We need to create education standards that prepare our next generation who will be （ ） with an even more competitive market .1 x: v, V8 O H8 @
A. tackled
& r/ z5 y! [( cB. encountered" m8 F% q& L1 B' ~
C. dealt! L0 ^' U! w+ O; _% k; e9 g
D. confronted
" s ]3 o+ x L' S 满分：2 分- ^3 X* r+ K) k# M9 s2 r O
7. To help students understand the structure of a text and sentence sequencing, we could use ( ) for students to rearrange the sentences in the right order.
y- P3 t! y& b7 y0 ], }% a, nA. cohesive devices
: V- O2 o& X MB. a coherent text
; Y( M, I$ _* X+ K- c$ eC. scrambled sentences
. M- t; n4 \: u1 |9 B 满分：2 分
3 g: \. m- p# ]# o8 A' C8. What"s the teacher doing by saying" Who wants to have a try?" ?
5 e c* Y% }9 v0 k, ]A. Controlling discipline.
5 {/ P) v& R; z8 R5 EB. Giving prompt.
# w7 t4 @5 J( d1 s$ V4 cC. Evaluating students" work.6 J+ t$ J) M& r0 L/ W O
D. Directing students~ attention to the lesson.
' W! N! J" o8 m6 x) ^# b( m 满分：2 分. v2 F/ E) Y+ k% z& X
9. Which of the following activities can be used at the practice stage of vocabulary instruction ? y6 D0 {! q5 V% d+ k9 W3 }
A. Completion exercises.
z3 u5 E- Y( `; o/ u5 XB. Reading to discover the meaning of words.9 G0 q. C6 [2 k9 r! H: \1 j
C. Cross-word puzzles.( @+ t$ N) d$ r# m; \
D. Teacher explaining the usage of words.
( q* ?# \- F+ B. d" b1 C" D 满分：2 分5 B+ u: |( p8 u: D9 _$ C) v
10. It is easier for students to remember new words if they are designed in ( ) and if they are and again and again in ( ) situations and contexts.% Z( @& r7 E; c
A. context, same
9 M( }( C+ N1 D0 a) ]B. context, different
( ~7 v: z* F$ N; p' xC. concept, difficult
7 Q9 F) `; G1 s$ L 满分：2 分
, e" c7 e" s$ E G8 k11. Among the factors affecting a lesson plan, which of the following is human factor ?; g* C6 ^) ]* Y% @8 h; N" W$ q5 g
A. personality of the teacher# z5 k( `4 S+ G- V' E
B. class size
. C+ d: Q" ^/ EC. course requirement
- t& W$ E2 F. h) ^9 j! { 满分：2 分- Z- Z3 y6 K0 t9 i& |* ?- i
12. The purpose of the outline is to enable the students to have a clear organization of ideas and a structure that can guide them ( ).
# N6 ? M5 F5 u+ Q1 `! \A. in the actual writing
/ O& k) p3 ~$ r, M$ p4 rB. in free writing& Y6 X2 C* L: d; v5 y0 ?" W
C. in controlled writing2 Q( m/ [' z f) q% O
满分：2 分
+ S; l; j2 m( a8 w13. ( ) tell you what you should use in order to produce accurate utterances.
, r( H8 ?# B d# @5 r, Y" }A. The descriptive grammar( Q; u, p( b9 C6 _2 q& J; n
B. The prescriptive grammar" p0 `% k0 j& k: o4 z% W
C. The traditional grammar
; k5 e1 g2 @: w; f; p 满分：2 分! w' \% l% V' c6 G) V; F$ s1 k. m% [3 _5 H
14. 对于不读书、上课不听课乃至离家出走的学生， 你的看法和对策是：! p$ r9 o6 y; U! R9 T
A. 这类学生受到家庭和社会的影响，已经“定型”，只要不出大事，能维持到毕业就行了7 ? ]6 m& M9 p. T, a; j+ {; ^
B. 老师费尽心机做工作，好不到几天又故态复萌，这些学生最好回家或转走" p, G7 K" T, Q3 q5 O U
C. 这些学生因为学习差，染上了不良习惯，父母不爱，同学不喜欢，老师要多爱他们，理解他们的难处，坚持关心、帮助他们! D/ F9 c3 z0 G% U N! n
D. 联系家长对他们每天的生活言行严加管束0 k! l' O8 N# D+ T- x/ D- c0 N' ^
满分：2 分( g/ S O1 d3 {: v& _; K8 D
15. Which of the following activities is the most suitable for group work ?
% T) c; B2 A Q+ X1 x E6 _A. Guessing game.
* F* h+ K- w1 \, d. w1 e4 h1 D7 ~1 iB. Story telling.) i0 m/ o" \ s% s7 n" Y
C. Information-gap.
8 P" Q4 C5 |" z* V: f* {* sD. Drama performance.4 c5 X: Y2 L; T
满分：2 分
( N( x- r7 G% Z; u1 Z16. Which of the following is characteristic of children in learning a foreign language ?
7 X0 E3 K5 V1 R8 A* ?3 @A. They pay more attention to meaning than to form.
! Q: a( C; U, N( u" Q% ZB. They have a clear purpose in learning a foreign language.
. m8 i: E1 v# ?! q+ S. F9 HC. They can monitor their own learning.
; N# R, U% ]3 r% d A2 m. U" C: ]D. They can concentrate for a long time in class.. s$ B9 F1 \* |! e
满分：2 分
6 c8 `5 ~# j; {# y: k3 Y7 h17. Which of the following activity is most productive?2 a- M& M+ W& _& w- Z( C8 P
A. read the text and then choose the best answer to the questions
Y0 i' m% N6 a! iB. discuss on the given topic according to the text you have just read% A- p, x% c& d
C. exchange and edit the writing of your partner! b2 T; n) H* f7 c/ s) d% [) a
满分：2 分
' n* b, A4 V6 b* _7 w18. What strategy does "creating a situation for students to use the words" help to train?
: \5 F3 Q( Q* j; L3 v }A. Association.% W$ o; {2 C/ `# X7 R% R
B. Association.
) K; G3 [% Y) Q: B4 y! kC. Contextualization.5 B/ t5 y ~6 n* `( ?4 {# m
D. Collocation.# Y" |2 }% d% {8 u) f
满分：2 分 - P7 X1 h- h5 T( ^& P: ]" B: z( F
, B3 } j; \' }) u7 _三、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 5 道试题，共 10 分。）V 1. 教会学生学习是新世纪各科教学的共同要求，英语教师必须向学生介绍学习方法。你认为应当怎样介绍 ：
1 U6 N+ v4 Q+ r* _A. 教一种语言项目/材料，同时介绍学习该项目的方法5 b. u% ?* G$ z- f! ?) H
B. 随着教学的进展介绍英语学习的特殊方法，如记词方法，听音方法* l3 N/ Q( I- A$ x3 \
C. 介绍同班优生的学习方法2 I4 Y' @" U( ~5 c2 `
D. 介绍教师最欣赏的学习方法并要求学生采用: {+ K* z c% I4 T
满分：2 分2 D. a. O9 ~8 k: X/ ~! c; P
2. 评价学生可以采用以下哪些途径 :( {( h' t$ k2 B% O
A. 面谈
3 W1 X7 [0 q5 AB. 学习周记3 d4 }' W/ f8 z, Y9 T
C. 学习档案
& k- X$ P8 p+ ?# K8 w2 hD. 测试
0 Y/ n( `' j1 S) R1 zE. 节目汇演
9 A1 \1 {( w5 m% @# Y: o 满分：2 分
$ b( [- G3 n# y- w/ l3 @3. 以下属于合作法的组织策略有 :
# A- q( R( f9 V* I; o. LA. 积极的互赖策略5 ^9 H- M; }! e1 ?! O
B. 编组策略
& A" X: q6 a% o. JC. 社交技能策略
2 ~- I2 }7 K, W: r/ }D. 责任制策略
4 W5 y K+ t# }# ~ Z6 V1 sE. 调整焦虑策略, y) s+ d# j/ |* v/ Y' ]
满分：2 分
3 l: I! [( h$ t* F4. 在中学各科教学中，历史、地理有时要记住外国的 国名、地名，理化、生物课有时要解释外国术语， 汉语知识尤其与英语教学相关 。从英语教学角度说，可以采取的措施：9 o+ h: ~- W4 r4 A
A. 不管，让学生获各科教使自己去解决
) P' r" E$ i4 L) ~6 X: tB. 在英语教学中加入一些别科需用的内容# o3 j; {& s" ?0 j
C. 相关教师联合讨论， 进行“科际联系”( x; t# b+ O! |8 C
D. 利用课外时间开设学习英语专有名词、术语、英汉对比等讲座， 让学生选听
- M& U- Z' ?. m 满分：2 分$ b+ ^9 F H/ w1 y2 i
5. 以下属于课程资源的是 :0 \& W. B7 O6 e1 r
A. 教材+ m# Y# P! ]9 K4 d! D' _' O3 v
B. 网络
4 o: C m% c+ W: o8 E) k' w4 SC. 黑板和粉笔, ~- L5 O: P5 ~/ g
D. 教师8 @ @5 k3 ~5 r/ [. _- Q- S* C' `
E. 广播电视节目4 {& \' C) o+ O3 J* H
满分：2 分
' q5 o8 f: ^) N0 |1 `& f' Y0 ~) ?# V, G" l* W* ?
$ j8 X- K C$ f8 {
|
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IP卡
狗仔卡
发表于 2016-4-23 08:57:17
微信登陆 
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2016-4-23 09:08:27
客服一
