16春福师《学前心理学》在线作业一辅导资料

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福师《学前心理学》在线作业一

0 l  \, J& m$ A1 m: C7 x5 x


  ?( R4 V& m/ S4 S, j- k! C: f一、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 36 道试题，共 72 分。）

1.  从判断的内容看，儿童的判断首先是（ ）。
. 以直接判断为主
. 反映事物的表面联系
. 以对待生活的态度为依据
. 没有意识到判断的根据
正确资料：
2.  幼儿思维的主要特点是（ ）。
/ m  `) E- \4 E5 Q+ `% O; v. 直观性
. 行动性
8 Y" H, e& P: P0 O. 具体形象性
) k% j% S0 ?$ f2 A. 抽象逻辑性
正确资料：
3.  （）在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化。
4 |5 c) t9 ]$ U. 自然实验法
( Y8 r" t5 _. R& `) y/ `( s. 教育心理实验法
. 实验室试验法
! x$ q" ?. w! H4 Y( r2 S. 观察法
正确资料：
: g) {- M  J) R% s4.  学前儿童情绪社会化的趋势没有表现在以下哪个方面？（）
8 e3 ]2 D/ j( U, {3 l$ O( m* B: f. 情绪中社会性交往的成分不断增加
3 a; ~  a1 b3 l- D9 T2 z  r. 引起情绪反应的社会性动因不断增加
' B9 |& r4 B7 W3 ~, {. 自我调节化
. 情绪表达的社会化
正确资料：
! l  M7 Y) F( U) k5.  儿童最初的感觉是（ ）。
; B0 e( B9 L6 M. 后天学习得来的
. 逐渐形成的
. 与生俱来的
. 成人训练下形成的
正确资料：
0 _9 C5 s' g3 I6.  新生儿心理发生的基础是（）
) j5 r& @* y; C. 儿童的本能
' D1 i& W2 p' G6 f. 儿童的生理成熟
. 条件反射的出现
* h$ b: [9 T' m9 s3 j. 儿童感知觉的发生
9 A% T: {8 L5 c3 ]" _正确资料：
7.  注意的（），不仅指在同一时间内各种有关心理活动聚集在其所选择的对象上，而且也指这些心理活动“深入于”该对象的程度。
& F6 ]) Q) z$ `( }0 Q1 P8 @. 指向性
8 x+ ]% A% T  @9 F. 集中性
$ T' n- H/ F  }. 特质性
. 顺序性
正确资料：
8.  人类特有的言语和思维活动，是在儿童（ ）开始真正形成的。
. 3岁以后
. 1岁以前
. 6、7岁时
  \, W; c' x% h- G. 2岁左右
正确资料：
4 F3 k. }8 b1 c/ R9.  儿童离开了玩具就不会游戏，说明其思维的方式是（ ）。
. 直觉行动思维
+ r. H& B/ Y! v% Q" c1 `/ R. 具体形象思维
. 抽象逻辑思维
; z( d( D- z. P9 b! s. G6 b( _. 不存在的
正确资料：
$ S( O1 v: L0 G6 F/ D% l  s10.  儿童心理发展的关键期是指（ ）。
$ f* q3 H. _; g% z0 P1 H. 容易形成某种心理特征的时期
. 容易发生某种情绪危机的时期
. 容易学习某种知识的时期
7 L$ x5 e. Q1 |. 儿童心理发展比较迅速的时期
3 g+ \* }, ^4 Z* g6 E* V/ p正确资料：
11.  当幼儿说出：“我看见了一只黑色的小白兔”时，我们应该认为（ ）。
5 C! a5 M; Z) q2 D1 _. 她在说谎
. 她的思维内容是形象性的
. 她的记忆出现了错误
. 她还不具备思维能力
$ M4 a* F$ h$ ~正确资料：
9 z; r7 N, q6 x; N12.  学前儿童心理学是（ ）。
. 学前教育学的分支
. 儿童解剖生理学的进一步发展
. 发展儿童心理学的一个组成部分
, k1 H0 r( g6 Z& ?$ K. X. 普通心理学的基础
7 J+ v6 n, L8 J, Y, h6 L正确资料：
, b6 e/ s3 P( r* e3 k13.  归因理论首先是由()提出的，后来由归因理论心理学学家韦纳作进一步的发展，创立了归因的模式。
. 海德
. 邓恩
6 f# C; J) s5 T, i( @' S. 塞利格曼
. 罗斯
% u2 Q& i6 y8 F正确资料：
$ v0 I7 f& `9 J- \3 f  }6 c14.  幼儿主要活动方式是（ ）。
. 游戏
5 x; I: N) ?$ Y. 模仿
/ a& S. t4 W  c( U1 M. 逻辑推理
4 }: w$ n* l$ n) V2 C$ \. 阅读识字
正确资料：
15.  学习动机的功能：：激活、() 、维持、调整
' K1 ~6 R) D- N) x. X; N$ A+ O. 启发
8 o. C9 @- [, q2 L. 灌输
. 指向
& N5 j9 n( V. F/ v  x3 B. 调动
3 l' X9 M& ]' `! r正确资料：
% Z% d* C! M2 S& G- g16.  幼儿指着天空中的某一片云彩高兴地说：“妈妈，你看，那是小孩骑大马。”这是属于（）。
. 想象
. 判断
. 直觉
4 M/ v& b1 Q& |9 y2 b) N. 下定义
& H$ C* y( |# G# f正确资料：
, k( s* m& m8 X' U& K8 V) l17.  成人对幼儿不理睬，可以成为一种惩罚手段，是因为（ ）。
. 幼儿独处时感到恐惧
2 P2 Q" C* n# ^) L. 幼儿有和别人交往的需要
9 i; E; I5 n& z1 }) Z. 幼儿害怕成人不要他
, l' F4 G( |% R. S7 {. 幼儿离不开成人
' Z6 u2 B/ e- U1 k& _正确资料：
18.  儿童的各种认识过程齐全的标志是（ ）。
. 有意想象的出现
. 再造想象的出现
. 创造想象的出现
1 X) A( }- x% ?4 a. 思维的出现
正确资料：
2 ]6 d: X2 H9 `9 t; b4 u- R" t# Y19.  儿童的手眼协调动作大约在（ ）出现。
2 g5 S% t, j* j8 w  e3 h# d" y. 0～1月
9 U7 l1 E% j0 [( g/ X. 4～5月
. 6～12月
. 1～3岁
正确资料：
( E; i9 }( e* D$ M20.  儿童心理发展的阶段往往（ ）。
; r- b# _& O: O, @# Q( D. 以思维的成熟为标志
0 W! ^: c7 ^1 [0 s. 以心理成熟为标志
. 以年龄为标志
. 以言语的出现为标志
5 M( t% K1 o1 c) r& V0 N正确资料：
21.  奶头、手指或其他物体，碰到了新生儿的脸，并未直接碰到他的嘴唇，新生儿也会立即把头转向物体，张嘴做吃奶的动作，属于（）。
. 吮吸反射
: [( E; ^  R8 f& z* o5 M5 J. 眨眼反射
  m6 Z  L) A" v- E8 d' \. 怀抱反射
4 j  C$ C& S0 S( }0 I6 S6 C. 抓握反射
正确资料：
22.  消极词汇是指（ ）。
. 不能理解也不能运用的词汇
. \% \4 C: Q; V3 r. 不能理解但能运用的词汇
. 能理解但不能运用的词汇
* m' C! Z) j8 G) `/ L3 W. 能理解也能运用的词汇
) p* a: a( J& w% W  E) X正确资料：
23.  （）研究学前儿童教育的规律。
( ?6 k) h6 A- ~. 发展心理学
. 普通心理学
, i9 L- i) p! a! F  b7 F% G. 学前教育学
. 儿童解剖生理学
正确资料：
24.  以下不属于幼儿期性格典型特点的是（ ）。
. 活泼好动
* Y9 s$ x& n/ }% d. 独立性强
. 好奇好问
. 模仿性强
5 G4 S1 Z( `0 @1 g* y9 U/ d正确资料：
25.  幼儿学会了5＋2＝7后，不经过进一步学习，不知道2＋5＝7，这说明幼儿（ ）。
, x2 ]# r6 X; z( i. 主要依靠具体形象进行理解
. 只能理解事物的表面现象
. 不能客观地理解事物
. 不理解事物的相对关系
正确资料：
! m" s; p. _/ J! g: f8 U26.  用喜欢的行为作为不喜欢的行为的有效强化物,这是什么原理
. 普雷马克原理
. 强化原理
. 修正原理
. 重复律
正确资料：
1 J' t9 N; k: M# \' J; z! x1 C/ o" k27.  不同国家、不同民族的人的个性有比较明显的特点，甚至一个国家的南北方的人的个性也存在明显的地域性特征。这说明个性具有（ ）。
. 独特性
" i, d6 K/ W4 V. 整体性
2 }: `7 j& A( G# L) W1 J) \5 Y. 稳定性
. 社会性
- _' ?) U2 o( T2 i9 K3 P正确资料：
% J8 y! Y+ ]5 [28.  看到天上的白云，马上想到它的形状很像一匹飞奔的骏马，是（ ）。
. 无意想象
9 I0 C" g, a7 [9 j5 l, Y6 M4 l! }. 有意想象
! p, h* i' T' b! @+ p, @. 具体形象思维
6 o3 n8 T3 u8 b6 G) Q0 ]. 抽象逻辑思维
正确资料：
29.  运用观察法了解学前儿童就是（ ）。
. 有目的、有计划的在正常生活条件下观察儿童的外部行为并分析其心理活动
0 @) u2 W0 U0 F" W3 `. 在有控制的条件下观察儿童的行为并揭示其心理
4 d. U& I# W! d3 u8 D4 D0 M# S, i; W. 通过儿童的家长去了解其心理活动
) l* j* t4 }! Y" R8 e; c" ]& g. 通过和儿童的交谈研究其各种心理活动
& X8 `9 s; I) w$ |' _- F正确资料：
; ]* M# w" ^9 L- D  }, _: M30.  视知觉已经有（ ）参与。
. 记忆
* Y1 l/ _1 t  [7 k5 m9 i, Q. 思维
. 经验
: N2 d( O. m, W) F. 想像
正确资料：
31.  儿童心理发展的年龄特征是指（ ）。
6 y9 o* w5 w. g! s, H! S. 同一年龄阶段的人表现出来的典型的特征
. 和儿童生理成熟有关的年龄特征
" H" @) W) B4 U$ f" Q/ C/ i' K. 儿童在每个年龄阶段中形成并表现出的一般的、典型的、本质的心理特征
. 每个具体儿童的个别差异
正确资料：
& E" Y$ `" r4 ~2 n32.  儿童创造想象的特点不包括（）。
. 独立性
. 非模仿性
$ X/ T& g/ ~& h+ q$ k: J. 知觉性
7 N, c$ b) m3 A. 新颖性
正确资料：
) V8 k, N. A4 z" s7 T  F33.  解决问题有两种基本策略：算法式策略与（）
. 搜索式策略
. l) Y6 x3 L7 Z9 o$ \. 启发式策略
3 W/ _: j$ i. U5 Z* U. 探究策略
% k4 o5 V/ O' \; L( ^: B* U5 J3 p' G. 脑图策略
正确资料：
) y# v( q/ v0 X  [% V34.  感觉是由于分析器工作的结果而产生的感受性，会因刺激的持续时间的长短而降低或提高，这种现象叫做（）。
& O3 Z+ Q0 ~7 f* D. 适应现象
7 }; n( C* u* @5 [+ I& ^. 对比现象
. 适合现象
9 W$ A% Z* z# q* ]) h$ Y. C. 对应现象
1 ~/ E0 C# D9 ?/ g# E4 n( b正确资料：
35.  当物体触及新生儿的脚掌时，他会本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这种现象称为（ ）。
) k7 A! ~2 H* a. j  K/ C7 I5 x' `, r( A. 抓握反射
2 \2 V  F, M1 |( L. 惊跳反射
, }- m1 n' {4 f' T* X. 蜷缩反射
. 巴宾斯基反射
2 h3 }) i) N+ e( z# ]/ A正确资料：
8 _) ]5 R- c1 s+ p% @" f7 h36.  自然实验法的特点是（ ）。
. 所有实验条件是严格控制的
$ F2 l+ P3 r3 c8 O8 B) j4 [* z. 实验的整体情境是自然的，但某些条件是受控制的
" G' F) R# u/ P* Y. S/ b3 h. 在儿童的正常生活条件中观察其行为
. 根据一定的实验项目和量表，查明儿童心理发展的差别
正确资料：
" n8 f: ?2 c# T4 w


6 h. q! B: k  D, _福师《学前心理学》在线作业一
: f; _" x% d; b0 a: H



& f3 v! }# d# Q; ~9 r; v6 \# f7 i二、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 4 道试题，共 8 分。）

  P8 v7 c5 ?' Z8 N5 T$ i% K1.  学习理论要解决的问题有：（）
. 学习时间
. 学习结果
, O. G# U: Z/ S1 v% J. 学习过程
. 学习规律与条件
正确资料：
2.  儿童常见的记忆策略有哪些?
" |' t- A2 E3 |/ _' m% n. 反复背诵
" d; g1 z/ R! F; R) ^; I. 自我复述
/ G- S, B% b4 d# Q4 i+ h. 记忆材料系统化
4 b3 l4 A+ |7 c1 s( P. 间接的意义识记
正确资料：
3.  半岁以后，手的动作的发展还表现在以下几个方面（）。
. 五指分工
. 双手配合
6 t1 D2 r% e. k1 {0 j. 摆弄物体
- [1 E  b% d8 b* T0 F* x. 重复连锁动作
正确资料：
4.  学业不良生与学业成就中等生的研究内容有（）、（）、（）、（）。
9 k1 U$ F' Y+ ]  n& c* n3 v+ K. 学业不良生的界定与成因
- r4 L5 k1 T2 d. 学业不良的心理特征
! J8 d8 z% R$ c- H0 @( U$ O5 g! {. 学业不良的诊断与辅导
. 学业成就中等生的辅导
正确资料：
7 L( ?* w5 m0 a/ }# P& H- N
5 N( i6 E- N- V& [; {  \4 ]

" R5 [, T; u) ^$ a* a$ L福师《学前心理学》在线作业一
' a- X0 w' ?  I: s* d/ U9 F

, ^5 I! Z& V, J3 G! Z( _! x

三、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 10 道试题，共 20 分。）

" c' x- ]7 Y( E' m% t8 N- U8 A1.  幼儿的观察，是以依赖于外部动作，向以视觉为主的内心的活动发展。
. 错误
/ [( b+ U" s" L8 Q6 E. 正确
正确资料：
/ M) h8 c+ i; Y2.  选择性注意是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。
. 错误
' r8 X! z0 P0 \9 k0 ^7 @. 正确
5 _2 q; f/ }6 s% ?正确资料：
3.  成就动机指学生对学习活动、学业成就和成功的意义或目的的知觉。
  q4 k& C3 |) ?* a0 l8 x! d. 错误
. 正确
正确资料：
4 J4 [) X9 ]1 m4.  精制策略指主动把所学的新信息和已有的知识联系起来，增加新信息的意义，从而促进新知识的记忆和理解的策略。
. 错误
. 正确
9 k2 P  H, ~* A" a, N正确资料：
5.  人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是感觉
8 ~! N8 P3 d( q. 错误
. 正确
正确资料：
6.  回避失败的倾向（TF）是回避失败的动机（MF）、失败的可能性（PF）和失败诱因值（IF）的函数
8 F& n9 `  E" P1 L/ N: m( S7 _& o7 h. 错误
. 正确
" c/ Z% _$ U' F7 ]正确资料：
7.  追求成功的倾向（Ts）是成就需要（Ms）、获得成功的可能性（Ps）和成功的激励值（Is）三者乘积的函数
9 k& Q9 W5 B! G# a% j; o8 f. 错误
# j) R- ]& K( o6 ?, Z6 F2 p- t. 正确
正确资料：
* A6 G" B4 h8 E( ]8.  儿童出生后就出现注意现象。
% E: M; w( ~% n# A( `1 x; K. 错误
, {% t. d- H7 _  y2 C; ~. `% }. 正确
1 v) _+ z3 Q; Z4 P' u正确资料：
% Q7 F' \% T  d" @1 j8 a9.  幼儿注意对象新颖生动，活动方式适宜、有趣，注意的稳定性就小。
. 错误
* M* L/ z9 K: j. 正确
, n( m, ?' B  Z. ?  }% v正确资料：
10.  胎儿末期，听觉记忆已经出现。
. 错误
, r3 J, K2 u% J' |3 v. 正确
5 i/ e& w4 ]; }$ Y$ e1 P正确资料：
3 F- u/ ~. `5 d

人生如梦789

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