江大16秋《小学语文教材教法》第二次离线作业

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江南大学现代远程教育  第二阶段测试卷
考试科目:《小学语文教材教法》第五章至第七章（总分100分）
时间：90分钟
__________学习中心（教学点） 批次：              层次：                  
专业：                   学号：                身份证号：                 
姓名：                                                   得分：                  

一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。）
1、(    )口语交际教学的核心是                 。
A、“说”    B、“交际”    C、 “听说”    D、“倾听”
2、(    ) 写作教学强调                    ，引导学生写放胆文。
A、低起点    B、高起点    C、说实话    D、会想象
3、(    )观察事物进行口语交际要在指导观察上下功夫、            、教师要注意放手让学生用自己的话表达自己要说的意思。
A、要把握好说话的节奏    B、要注意说话得体    C、要设计好引导的思路    D、要注意想象合理
4、(    )              是自主学习的基本特征。
A、独立性    B、规划性    C、积极性    D、主动性
5、(    )综合性学习旨在倡导一种新型的                  。
A、教学方式    B、研究性学习    C、学习方式    D、教学理念
6、(    )                     是语文素养的综合体现。
A、阅读能力    B、综合实践活动能力     C、口语表达能力   D、写作能力
7、(    )语文新课程对语文教师的教学方式产生重大影响，要求由“讲授型”向“        ”转变
A、提问型      B、师生互动型       C、引导型         D、对话型
8、(    )在合作学习过程中，当小组活动出现问题时，教师应及时进行            。
A、批评    B、重新分组     C、干预和指导       D、降低学习要求
9、(    )习作教学要与            密切结合。
A、综合性学习      B、口语交际教学       C、识字写字教学      D、阅读教学
10、(    ) 合作学习的分组形式，一般采用             ，即小组内各成员间形成性别、学习成绩、能力方面的差异。
A、同质分组     B、同异混合分组    C、异质分组   D、其他
二、多项选择题(本题共10小题，每小题1.5分，共15分。在每小题列出的四个选项中有1至4个选项是符合题目要求的。多选、少选、错选均无分。)
1、(    )命题作文的写作过程包括                 。
A素材选取； B写作构思； C文字表达； D修改润色
2、(    )创设情境进行口语交际应注意：              。
A要在指导观察上下功夫； B要设计好引导的思路； C要注意想象合理；D要注意说话得体
3、（    ）口语交际教学的教学策略主要有：              。
A、看、听前谈话    B、精心设计交际的情境    C、努力实现口语交际的双向互动    D、多给学生提供口语交际的实践机会
4、（    ）合作学习的基本要素：                    。
A、正相互依赖   B、个人责任    C、小组自评   D、社交技能
5、（    ）新课程写作教学的主要取向                   。
A、淡化技巧训练   B、注重写作过程    C、突出写作主体   D、倡导研究性写作
6、(    )进行应用文的教学要注意：                 。
A、帮助学生认识应用文的语言特点    B、讲清格式    C、学用结合       D、反复练习
7、(    ) 口语交际教学的途径有             。
A、口语交际课   B、语文教学    C、同伴交往    D、日常生活
8、(    ) 综合性学习对学习内容确定和目标取向的要求是：                     。
A、重综合      B、重实践      C、重生成       D、重开放
9、(    ) 合作与独立是一种                。
A、互补关系          B、对立关系           C、辩证关系          D、主从关系
10、(    ) 综合性学习旨在倡导一种新型的学习方式，主要内容包括：          。
A、语文知识的综合运用   B、听说读写能力的整体发展   C、语文课程与其他课程的沟通             D、书本学习与实践活动的紧密结合

三、判断题（本题共10小题，每小题1分，共10分。对的打 “√”错的打 “×”，不需要改错。）
1、（    ）标准建议：“提倡学生自主拟题，少写命题作文”，就是为了减少命题作文对学生写作的束缚，为学生的自主写作和自由表达提供有利条件和广阔空间。
2、（    ）习作训练应遵循由说到写，从述到作，从仿到创的顺序。
3、（    ）通过口语交际教学，能够增强学生与人交际的意识，提高运用普通话理解和表达的能力，培养良好的语言习惯。
4、（    ）口语交际的核心是“听说”。
5、（    ）合作学习小组一般不提倡学生自愿组合，学生个人的意愿只能作为参考。
6、 (    )写作教学强调“低起点”，引导学生写放胆文。
7、 (    )观察生活中的事物写话，重在培养观察和写话的兴趣，学习观察的方法，对写话的要求不要过高。
8、 (    )《标准》在习作数量上的要求是：课内习作每学年16次左右。高年级40分钟能完成不少于800字的习作。
9、 (    )口语交际教学的内容选择要针对口语交际的特点和学生的实际问题。
10、 (    ) 综合性学习应多一点实质、少一点形式。

四、简答题(本题共5小题，每小题6分，共30分)
1、从三维目标角度谈谈小学写作教学目标的要求？
2、如何讲评作文？
3、口语交际教学的意义？
4、小学语文综合性学习应注意哪些问题？
5、如何进行小学语文综合性学习的评价？

五、论述题（本题共1小题，共15分。）
结合实际，谈谈你对口语交际教学的建议。

六、设计题（本题共1小题，共20分。）
请写一篇习作教学过程设计，并说明你为什么这样设计。
作文题目：六年级写成篇作文的练习：《××，我想对你说》。