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[东北师范大学] 东师 幼儿园语言教育活动及设计17春在线作业1 2 辅导资料(随机)

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发表于 2017-5-8 13:51:33 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
一、单选(共 10 道试题,共 30 分。)  V 1. 儿童文学作品中韵体作品是()。
. 童话
. 故事
. 儿歌
. 散文
标准资料:
2.  儿童观察西瓜后将其特点讲述出来是()。
. 实物讲述
. 看图讲述
. 剪影讲述
. 生活经验讲述
标准资料:
3.  根据心理学研究,大约从()开始,儿童才具备独白言语的能力。
. 3岁
. 4岁
. 5岁
. 6岁
标准资料:
4.  儿童说“果果”可能表示几个意思,说明儿童处于()。
. 学话萌芽阶段
. 单词句阶段
. 简单句阶段
. 复杂句阶段
标准资料:
5.  有意识地让儿童多次使用同一个言语因素或训练儿童某方面言语技能技巧的方法是幼儿园语言教育的()。
. 示范模仿法
. 视、听、讲、做结合法
. 游戏法
. 练习法
标准资料:
6.  小班儿童阅读活动的目标是()。
. 能根据角色的表情多幅画面的主要内容
. 能根据对画面的理解预测情节的发展
. 能用一段话说出一幅画的主要意思
. 用一句话将图书的主要内容归纳出来
标准资料:
7.  言语表达形式主要是对话言语的儿童处于()阶段。
. 呀呀语
. 简单句
. 单词句
. 复合句
标准资料:
8.  内部语言的形成时期是在儿童()。
. 3岁
. 4岁
. 7岁
. 8岁
标准资料:
9.  通过观察图片将其主要内容准确、完整地表达出来的讲述活动是()。
. 绘图讲述
. 剪影讲述
. 拼图讲述
. 看图讲述
标准资料:
10.  人一生中词汇量增加最快的时期是在()。
. 胎儿期
. 婴儿期
. 幼儿期
. 少年期
标准资料:


二、多选题(共 10 道试题,共 30 分。)  V 1. 教师在选择和安排谈话活动的内容时应注意()。
. 选择和安排内容要有计划性
. 取材的内容和范围应广泛
. 谈话活动的内容和范围应与幼儿的言语和知识经验相符合
. 取材的内容有教育意义
E. 选择和安排内容要有目的性
标准资料:E
2.  幼儿园各班设置语言区的内容包括()。
. 教师应投放一些方格本,以便让儿童练习写字
. 教师在语言区里投放一些填画游戏卡,以便有兴趣的儿童练习运笔
. 教师在语言区里给儿童准备图片或剪贴用具,以便儿童练习讲述或边制作边讲述
. 教师在语言区里准备录音机和故事、诗歌磁带,以便儿童根据自己的喜好,有选择地收听文学作品
E. 教师在语言区里投放一些识字卡片,以便有兴趣的儿童认读汉字
标准资料:E
3.  对学前儿童进行书写准备教育包括()。
. 带领儿童做记录或制作图书
. 让儿童用剪刀剪帖图画
. 以有趣的方式训练儿童的运笔技能
. 让儿童玩各种拼插玩具
E. 让儿童练习穿珠
标准资料:E
4.  确定幼儿园语言教育目标应注意的问题是()。
. 幼儿园语言教育目标应反映我国社会在现阶段教育目标取向
. 幼儿园语言教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求
. 幼儿园语言教育目标需要具有一定的针对性
. 幼儿园语言教育目标需要具有一定的前瞻性
E. 语言教育的目标不能脱离其他领域的发展目标
标准资料:E
5.  早期阅读行为主要在于使学前儿童()。
. 学习认字
. 产生阅读的兴趣
. 养成良好的阅读习惯
. 掌握早期阅读的有关技能
E. 学习写字的技能
标准资料:
6.  归纳图书内容的方式有()。
. 悬念法
. 新书提示法
. 一句话归纳法
. 一段话归纳法
E. 命名图书法
标准资料:E
7.  幼儿园各班创设的阅读区其功能是()。
. 学会背诵阅读内容
. 提高儿童的阅读水平
. 选择合适的图书,为有计划的阅读活动做准备
. 学习阅读的技能
E. 培养儿童对图书的兴趣
标准资料:E
8.  在其他教育活动中进行语言教育要注意的问题是()。
. 通过计划——操作——会议的活动程序为儿童提供交流的机会
. 要避免语言教育“喧宾夺主”,影响其他教育目标的实现
. 多鼓励儿童的交流与合作
. 为儿童提供规范的言语示范
E. 鼓励儿童积极表达
标准资料:E
9.  幼儿园其他教育活动与语言教育的关系是()。
. 各种教育活动为儿童提供了语言活动的素材
. 某些教育活动为儿童进行言语表达和言语交际提供了条件
. 任何活动中都要使用语言,因此其他活动可代替语言活动
. 其它活动的学习中要强调儿童语言的发展
E. 其他符号性的教育活动可以帮助儿童理解语言的符号特性
标准资料:E
10.  学前儿童语言能获得良好发展应有()。
. 健全的大脑
. 健全的言语器官
. 成人的言语示范
. 良好的生活环境
E. 良好的身体素质
标准资料:


三、判断题(共 20 道试题,共 40 分。)  V 1. 中班儿童能独立阅读图书,理解画面内容。
. 错误
. 正确
标准资料:
2.  绘图讲述是儿童自己制作讲述的材料,然后将这些材料组合成一个有情节的内容并讲述出来。
. 错误
. 正确
标准资料:
3.  幼儿园讲述活动使用的语言是规范的。
. 错误
. 正确
标准资料:
4.  幼儿园讲述活动的语言是独白言语。
. 错误
. 正确
标准资料:
5.  大班儿童能连贯地讲述事件以及对图片和物品的认识。
. 错误
. 正确
标准资料:
6.  幼儿园讲述活动的语言情境较为正式。
. 错误
. 正确
标准资料:
7.  两岁的儿童已能发出舌尖音。
. 错误
. 正确
标准资料:
8.  儿童复述故事的内容不要求与原作一模一样。
. 错误
. 正确
标准资料:
9.  内部言语有内隐的发音反应且发出声音。
. 错误
. 正确
标准资料:
10.  用提问创设文学作品学习的情境常用于小班。
. 错误
. 正确
标准资料:
11.  大班儿童能理解并执行复杂的多重指令。
. 错误
. 正确
标准资料:
12.  排图讲述首先要求儿童将无序的图片按照教师的想法排出顺序,讲清理由,然后再讲述图片的主要内容。
. 错误
. 正确
标准资料:
13.  教师在交待游戏规则时应用简洁明了的语言讲解。
. 错误
. 正确
标准资料:
14.  学前儿童欣赏文学作品行为的培养主要在于培养儿童综合的语言能力。
. 错误
. 正确
标准资料:
15.  生活经验讲述所选的内容应是儿童生活范围内熟悉的。
. 错误
. 正确
标准资料:
16.  幼儿园语言语言教育能促进学前儿童社会性的发展。
. 错误
. 正确
标准资料:
17.  阅读区中投放的图书个年龄班应是统一的。一、单选题(共 10 道试题,共 30 分。)  V 1. 主要使用独白言语开展的活动是()。
. 文学作品学习活动
. 早期阅读活动
. 讲述活动
. 谈话活动
标准资料:
2.  前语言阶段是指儿童从()。
. 出生到1岁左右
. 从1岁到2岁左右
. 从2岁到3岁左右
. 从3岁到4岁左右
标准资料:
3.  在木偶表演后,儿童将表演中内容连贯地表达出来的讲述活动。
. 绘图讲述
. 情境表演讲述
. 拼图讲述
. 看图讲述
标准资料:
4.  人们独自构思并表达对某一事物完整认识的过程是()。
. 对话语言
. 独白语言
. 交谈
. 讨论
标准资料:
5.  培养儿童独立构思和表述一定内容的语言能力的活动是幼儿园()。
. 谈话活动
. 讲述活动
. 文学阅读活动
. 语言游戏活动
标准资料:
6.  小班儿童阅读活动的目标是()。
. 能根据角色的表情多幅画面的主要内容
. 能根据对画面的理解预测情节的发展
. 能用一段话说出一幅画的主要意思
. 用一句话将图书的主要内容归纳出来
标准资料:
7.  知道可以用一段话来讲述一幅图的含义是()的语音教育目标。
. 小班
. 中班
. 大班
. 学前班
标准资料:
8.  模仿发音——学话萌芽阶段是在出生()。
. 3-5个月
. 6-8个月
. 9-12个月
. 15-18个月
标准资料:
9.  人类语言发展的关键期是()。
. 胎儿期
. 婴幼儿时期
. 少年期
. 青春期
标准资料:
10.  掌握倾听主要内容、连接上下文意思的倾听是()。
. 有意识倾听
. 理解性倾听
. 辨析性倾听
. 无意识倾听
标准资料:


二、多选题(共 10 道试题,共 30 分。)  V 1. 幼儿园各班创设的阅读区其功能是()。
. 学会背诵阅读内容
. 提高儿童的阅读水平
. 选择合适的图书,为有计划的阅读活动做准备
. 学习阅读的技能
E. 培养儿童对图书的兴趣
标准资料:E
2.  幼儿园文学教育活动的结构包括()。
. 创设情境为引出文学作品作铺垫
. 理解、体验文学作品
. 运用想象进行创造性的仿编
. 创编文学作品
E. 表演文学作品
标准资料:E
3.  教师在指导阅读前准备活动时应注意()。
. 阅读准备活动可代替阅读活动
. 阅读前准备性活动只是为正式阅读做好铺垫
. 指导重点是儿童的阅读方法是否正确,阅读习惯是否良好
. 课重点让儿童理解阅读内容
E. 对儿童理解不正确的地方,教师可以给予提示
标准资料:E
4.  在其他教育活动中进行语言教育要注意的问题是()。
. 通过计划——操作——会议的活动程序为儿童提供交流的机会
. 要避免语言教育“喧宾夺主”,影响其他教育目标的实现
. 多鼓励儿童的交流与合作
. 为儿童提供规范的言语示范
E. 鼓励儿童积极表达
标准资料:E
5.  确定幼儿园语言教育目标应注意的问题是()。
. 幼儿园语言教育目标应反映我国社会在现阶段教育目标取向
. 幼儿园语言教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求
. 幼儿园语言教育目标需要具有一定的针对性
. 幼儿园语言教育目标需要具有一定的前瞻性
E. 语言教育的目标不能脱离其他领域的发展目标
标准资料:E
6.  教师在指导儿童复述故事时应注意()。
. 复述故事应发挥儿童的积极性
. 复述时自始至终都要注意保护儿童的复述愿望和自信心
. 复述故事的形式应多种多样
. 应让儿童反复复述直至背诵下来
E. 应调动儿童的创造性
标准资料:E
7.  语言产生方面的准备包括()。
. 语音知觉阶段
. 反射性发声阶段
. 词语理解阶段
. 句法准备阶段
E. 呀呀语阶段
标准资料:E
8.  幼儿园谈话活动情境创设的方式有()。
. 用实物创设情境
. 以语言创设谈话情境
. 以游戏的形式进行创设
. 用直观教具创设情境
E. 用动作创设情境
标准资料:
9.  语言活动材料包括()。
. 讲述图片
. 实物
. 生活经验
. 图书
E. 声像制品
标准资料:E
10.  语言游戏活动的设计的步骤是()。
. 创设游戏情景,引发儿童兴趣
. 交待游戏规则,明确游戏玩法
. 教师指导儿童游戏
. 儿童自主游戏
E. 总结
标准资料:E


三、判断题(共 20 道试题,共 40 分。)  V 1. 师生共同阅读是正式阅读活动的第一个阶段。
. 错误
. 正确
标准资料:
2.  幼儿园语言语言教育能促进学前儿童社会性的发展。
. 错误
. 正确
标准资料:
3.  在早期阅读中,教师应为儿童创设宽松、自由的阅读氛围。
. 错误
. 正确
标准资料:
4.  处于幼儿期的儿童理解语句不受直接经验影响。()
. 错误
. 正确
标准资料:
5.  为儿童选择的图书应以图为主或图文并茂。
. 错误
. 正确
标准资料:
6.  阅读区应设在活动室光线充足的地方。
. 错误
. 正确
标准资料:
7.  编谜活动一般在校班下学期才开展。
. 错误
. 正确
标准资料:
8.  学前儿童欣赏文学作品行为的培养主要在于培养儿童综合的语言能力。
. 错误
. 正确
标准资料:
9.  幼儿园讲述活动的语言是独白言语。
. 错误
. 正确
标准资料:
10.  儿童自由阅读正式阅读活动的第一个阶段。
. 错误
. 正确
标准资料:
11.  预期的技能应在小班开始培养。
. 错误
. 正确
标准资料:
12.  幼儿园讲述活动的语言情境较为正式。
. 错误
. 正确
标准资料:
13.  小班儿童能在集体中专注、长时间地听人讲述。
. 错误
. 正确
标准资料:
14.  反射性发声对儿童来说具有信号意义。()
. 错误
. 正确
标准资料:
15.  到幼儿末期,儿童已经基本上掌握了本民族的口头语言。
. 错误
. 正确
标准资料:
16.  因讲述活动发展的是儿童的独白言语,因此教师可用图书作为儿童讲述的内容。
. 错误
. 正确
标准资料:
17.  全文复述故事应在中班下学期开展。
. 错误
. 正确
标准资料:
18.  对话复述适合于小班儿童。
. 错误
. 正确
标准资料:
19.  儿童读写教育主要是为儿童提高一些读写书面信号的经验。
. 错误
. 正确
标准资料:
20.  让儿童练习捡豆可为写字做准备。
. 错误
. 正确
标准资料:


一、单选题(共 10 道试题,共 30 分。)  V 1. 开始表现出对语言的理解是在婴儿()。
. 2、3个月
. 4、5个月
. 6、7个月
. 8、9个月
标准资料:
2.  教师根据既定的题目,引导儿童围绕一定主题进行交谈的言语活动是()。
. 谈话
. 讲述
. 独白
. 对话
标准资料:
3.  儿童真正掌握词是在()。
. 6个月
. 1岁
. 18个月
. 2岁
标准资料:
4.  在木偶表演后,儿童将表演中内容连贯地表达出来的讲述活动。
. 绘图讲述
. 情境表演讲述
. 拼图讲述
. 看图讲述
标准资料:
5.  掌握倾听主要内容、连接上下文意思的倾听是()。
. 有意识倾听
. 理解性倾听
. 辨析性倾听
. 无意识倾听
标准资料:
6.  在教师的指导下,儿童学习文学作品,以提高口语表现力的方法是幼儿园语言教育的()。
. 示范模仿法
. 视、听、讲、做结合法
. 游戏法
. 表演法
标准资料:
7.  言语表达形式主要是对话言语的儿童处于()阶段。
. 呀呀语
. 简单句
. 单词句
. 复合句
标准资料:
8.  儿童用一个单词来表达一个比该词意义更为丰富的意思是()。
. 呀呀语
. 单词句
. 反射性发声
. 复合句
标准资料:
9.  能听懂普通话是()的语音教育目标。
. 小班
. 中班
. 大班
. 学前班
标准资料:
10.  学习迅速地把握某一种句法的特点规律的活动是()。
. 语音练习游戏
. 词汇练习游戏
. 句子练习游戏
. 语法练习游戏
标准资料:


二、多选题(共 10 道试题,共 30 分。)  V 1. 教师在运用语言教育的示范模仿方法时应做到()。
. 教师的示范语言一定要规范到位
. 教师要把握好示范的时机和力量
. 教师要恰当地运用“显性示范”的手段
. 教师要恰当地运用“隐性示范”的手段
E. 教师要积极观察儿童的语言表现,妥善地运用强化原则
标准资料:E
2.  儿童语言发生的准备主要包括()的准备。
. 语言产生
. 语言理解
. 语言发音
. 学习句子
E. 语法
标准资料:
3.  儿童可以理解和欣赏的童话、故事应具有得特点是()。
. 题材广阔、主题明确而有意义
. 结构完整、情节具体、清新
. 时代气息和传统内容相结合
. 反映各年龄班儿童的特点
E. 情节曲折动人
标准资料:
4.  正确的阅读技能包括()。
. 理解的技能
. 概括的技能
. 识字的技能
. 预期的技能
E. 创编的技能
标准资料:
5.  在讲述活动中让儿童学习新的讲述经验包括()。
. 讲述的思路
. 讲述的目的性
. 讲述的全面性
. 有条理地讲述
E. 讲述的基本方法
标准资料:E
6.  早期阅读活动的目标包括()。
. 喜欢阅读的态度和习惯
. 仔细阅读的态度和习惯
. 正确的阅读方法和技能
. 识字的目标
E. 倾听的目标
标准资料:E
7.  学前儿童口头表述行为的表现方式有()。
. 个人独白
. 集体讲述
. 对话交谈
. 书面交流
E. 内部言语
标准资料:
8.  幼儿园文学作品学习活动的目标包括()。
. 对文学作品的态度方面的目标
. 对文学作品理解和想象方面的目标
. 对文学语言认知方面的目标
. 思维方面的目标
E. 品德方面的目标
标准资料:E
9.  归纳图书内容的方式有()。
. 悬念法
. 新书提示法
. 一句话归纳法
. 一段话归纳法
E. 命名图书法
标准资料:E
10.  幼儿园语言游戏活动的类型有()。
. 语音练习的游戏
. 词汇练习的游戏
. 句子和语法练习的游戏
. 猜谜
E. 绕口令
标准资料:E


三、判断题(共 20 道试题,共 40 分。)  V 1. 概括的技能是儿童在阅读完一本书后,能讲出图书的主要意思。
. 错误
. 正确
标准资料:
2.  对儿童进行独白言语训练部需要一定的凭借物。
. 错误
. 正确
标准资料:
3.  儿童在了解图书的基本结构后,教师可以让儿童自制图书。
. 错误
. 正确
标准资料:
4.  幼儿园谈话活动的语境是严肃的。
. 错误
. 正确
标准资料:
5.  幼儿园进行诗歌、散文学习活动就是让儿童会背诵。
. 错误
. 正确
标准资料:
6.  幼儿园文学教育的主要目的在于培养儿童的审美能力和文学理解力、想象力。
. 错误
. 正确
标准资料:
7.  编谜活动一般在校班下学期才开展。
. 错误
. 正确
标准资料:
8.  排图讲述首先要求儿童将无序的图片按照自己的想法排出顺序,讲清理由,然后再讲述图片的主要内容。
. 错误
. 正确
标准资料:
9.  幼儿园语言教育年龄阶段目标的一个特点是儿童语言发展指标和学科知识的融合。
. 错误
. 正确
标准资料:
10.  反射性发声对儿童来说具有信号意义。()
. 错误
. 正确
标准资料:
11.  讨论活动是一种特殊的谈话活动形式。
. 错误
. 正确
标准资料:
12.  呀呀语阶段婴儿能发出的声音很多,不限于本族语的声音。()
. 错误
. 正确
标准资料:
13.  用提问创设文学作品学习的情境常用于小班。
. 错误
. 正确
标准资料:
14.  在复述简单的故事时,教师应鼓励儿童大胆想象,在复述中加入原作没有的人物对话和内心感受。
. 错误
. 正确
标准资料:
15.  幼儿园语言教育活动确立的目标应略高于儿童语言发展的当前水平。
. 错误
. 正确
标准资料:
16.  看图讲述是纯粹的教师备图。
. 错误
. 正确
标准资料:
17.  教师可以根据儿童日常生活的精彩片断进行创编故事。
. 错误
. 正确
标准资料:
18.  语言游戏有明确的语言教育目标。
. 错误
. 正确
标准资料:
19.  小班儿童能根据他人反应调整讲述内容和时间。
. 错误
. 正确
标准资料:
20.  儿童是否已把握作品的主要特色,是仿编或创编的重要保证。
. 错误
. 正确
标准资料:


一、单选题(共 10 道试题,共 30 分。)  V 1. 儿童的问题语言最丰富的时期是()。
. 1-2岁
. 2-3岁
. 4-5岁
. 6-7岁
标准资料:
2.  能用完整的句子较连贯地讲述自己经历的事件是()儿童。
. 1-2岁
. 3-4岁
. 4-5岁
. 5-6岁
标准资料:
3.  培养小班儿童阅读的态度和习惯的目标是()。
. 能理解较复杂的标志符号
. 能主动、认真地阅读图书
. 不颠倒拿书、不撕书、不折书
. 了解图书的用途
标准资料:
4.  教师通过自身的规范化语言,为儿童提供语言学习的样板的方法是幼儿园语言教育的()。
. 示范模仿法
. 视、听、讲、做结合法
. 游戏法
. 表演法
标准资料:
5.  能听懂普通话是()的语音教育目标。
. 小班
. 中班
. 大班
. 学前班
标准资料:
6.  儿童观察西瓜后将其特点讲述出来是()。
. 实物讲述
. 看图讲述
. 剪影讲述
. 生活经验讲述
标准资料:
7.  用游戏的方式组织儿童进行的语言教育活动是()。
. 谈话活动
. 讲述活动
. 文学阅读活动
. 语言游戏活动
标准资料:
8.  能独立仿编或创编故事、诗歌和散文的完整内容或部分内容是()的语音教育目标。
. 小班
. 中班
. 大班
. 学前班
标准资料:
9.  儿童文学作品中韵体作品是()。
. 童话
. 故事
. 儿歌
. 散文
标准资料:
10.  以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是()。
. 倾听
. 欣赏
. 早期阅读
. 表述
标准资料:


二、多选题(共 10 道试题,共 30 分。)  V 1. 儿童语言发展处于单词句阶段,掌握词汇的特点是()。
. 以词代句
. 一词多义
. 和动作紧密相连
. 词性不确定
E. 多种句式并存
标准资料:E
2.  儿童语言发生的准备主要包括()的准备。
. 语言产生
. 语言理解
. 语言发音
. 学习句子
E. 语法
标准资料:
3.  儿童通过语言教育活动主要获得以的经验有()。
. 语言形式的经验
. 语言内容的经验
. 语言运用的经验
. 语言交际的经验
E. 语言调节的经验
标准资料:E
4.  早期阅读活动的目标包括()。
. 喜欢阅读的态度和习惯
. 仔细阅读的态度和习惯
. 正确的阅读方法和技能
. 识字的目标
E. 倾听的目标
标准资料:E
5.  幼儿园谈话活动情境创设的方式有()。
. 用实物创设情境
. 以语言创设谈话情境
. 以游戏的形式进行创设
. 用直观教具创设情境
E. 用动作创设情境
标准资料:
6.  在讲述活动中让儿童学习新的讲述经验包括()。
. 讲述的思路
. 讲述的目的性
. 讲述的全面性
. 有条理地讲述
E. 讲述的基本方法
标准资料:E
7.  幼儿园语言教育活动及设计的研究对象是()。
. 儿童语言发生的现象
. 儿童语言发展的规律
. 儿童语言发生的生理机制
. 学前儿童语言训练
E. 儿童语言教育
标准资料:E
8.  讲述活动的目标包括()。
. 感知理解方面的目标
. 表述方面的目标
. 书写方面的目标
. 倾听方面的目标
E. 情感方面的目标
标准资料:E
9.  幼儿期语言表达能力的发展表现为()。
. 从对话语言发展到独白语言
. 以对话语言为主
. 从情境性语言过渡到连贯性语言
. 扔处于情景性语言
E. 产生了内部言语
标准资料:E
10.  正确的阅读技能包括()。
. 理解的技能
. 概括的技能
. 识字的技能
. 预期的技能
E. 创编的技能
标准资料:


三、判断题(共 20 道试题,共 40 分。)  V 1. 为儿童选择的看图讲述的图片篇幅要大,色彩鲜明协调。
. 错误
. 正确
标准资料:
2.  语言的语法规则反映着人类思维的逻辑规律。()
. 错误
. 正确
标准资料:
3.  大班儿童能理解并执行复杂的多重指令。
. 错误
. 正确
标准资料:
4.  语言游戏的规则应是竞赛性质的。
. 错误
. 正确
标准资料:
5.  6个月的婴儿才具有语音范畴知觉。
. 错误
. 正确
标准资料:
6.  理解技能是儿童阅读中最基本的技能。
. 错误
. 正确
标准资料:
7.  为儿童选择的图书应以图为主或图文并茂。
. 错误
. 正确
标准资料:
8.  内部言语是交际性言语。
. 错误
. 正确
标准资料:
9.  散文的仿编一般在中班以后进行。
. 错误
. 正确
标准资料:
10.  内部言语有内隐的发音反应且发出声音。
. 错误
. 正确
标准资料:
11.  小班儿童应知道口头语言和文字的对应转换关系。
. 错误
. 正确
标准资料:
12.  教师可以用新书提示法让儿童主动去看书。
. 错误
. 正确
标准资料:
13.  多张图片讲述主要在小班进行。
. 错误
. 正确
标准资料:
14.  师生共同阅读是正式阅读活动的第一个阶段。
. 错误
. 正确
标准资料:
15.  语言发展处于简单句阶段的儿童准确地把词与物体或动作联系起来。
. 错误
. 正确
标准资料:
16.  在儿童复述故事的过程中出现错误,教师应立即给予纠正。
. 错误
. 正确
标准资料:
17.  语言教育活动是指幼儿园内,教师有目的、有计划发展儿童语言的教育形式。
. 错误
. 正确
标准资料:
18.  幼儿园语言教育内容是幼儿教师设计和实施语言教育活动的主要依据。
. 错误
. 正确
标准资料:
19.  大班儿童应学习如何利用凭借物进行创造性的讲述。
. 错误
. 正确
标准资料:
20.  为了让情境表演讲述更精彩,要选择人物众多的内容。
. 错误
. 正确
标准资料:


一、单选题(共 10 道试题,共 30 分。)  V 1. 开始表现出对语言的理解是在婴儿()。
. 2、3个月
. 4、5个月
. 6、7个月
. 8、9个月
标准资料:
2.  主要使用独白言语开展的活动是()。
. 文学作品学习活动
. 早期阅读活动
. 讲述活动
. 谈话活动
标准资料:
3.  儿童在阅读完一本书后,能讲出图书的主要意思是()。
. 理解的技能
. 概括的技能
. 预期的技能
. 表达的技能
标准资料:
4.  能用一段话将图书的主要内容归纳出来是()的阅读目标。
. 小班
. 中班
. 大班
. 学前班
标准资料:
5.  以训练儿童用比较连贯的语言,具体形象地描述事物的活动是()。
. 描述性讲述练习游戏
. 词汇练习游戏
. 句子练习游戏
. 语法练习游戏
标准资料:
6.  人一生中词汇量增加最快的时期是在()。
. 胎儿期
. 婴儿期
. 幼儿期
. 少年期
标准资料:
7.  儿童开始进入正式的学说话阶段是在()。
. 1岁
. 2岁
. 3岁
. 4岁
标准资料:
8.  通过观察图片将其主要内容准确、完整地表达出来的讲述活动是()。
. 绘图讲述
. 剪影讲述
. 拼图讲述
. 看图讲述
标准资料:
9.  内部语言的形成时期是在儿童()。
. 3岁
. 4岁
. 7岁
. 8岁
标准资料:
10.  以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是()。
. 倾听
. 欣赏
. 早期阅读
. 表述
标准资料:


二、多选题(共 10 道试题,共 30 分。)  V 1. 幼儿园语言教育的途径主要包括()。
. 在日常交往中指导儿童学习语言
. 通过常规主题活动发展儿童的语言
. 通过区域活动发展儿童的交往语言
. 通过听说游戏对儿童进行语言教育
E. 通过语言教育活动促进儿童语言发展
标准资料:E
2.  创设语言游戏情景的方式有()。
. 用玩具创设游戏情景
. 用动作创设游戏情景
. 用语言创设游戏情景
. 用图片创设游戏情景
E. 用木偶创设游戏情景
标准资料:E
3.  教师为儿童主动学习语言创造的条件是()。
. 对儿童的语言学习行为作出积极反馈
. 提供良好的语言范例
. 提供丰富多样的语言活动材料
. 创设言语交际情境
E. 对儿童自发的言语交往应限制
标准资料:
4.  儿童语言发生的准备主要包括()的准备。
. 语言产生
. 语言理解
. 语言发音
. 学习句子
E. 语法
标准资料:
5.  儿童通过语言教育活动主要获得以的经验有()。
. 语言形式的经验
. 语言内容的经验
. 语言运用的经验
. 语言交际的经验
E. 语言调节的经验
标准资料:E
6.  幼儿园各班创设的阅读区其功能是()。
. 学会背诵阅读内容
. 提高儿童的阅读水平
. 选择合适的图书,为有计划的阅读活动做准备
. 学习阅读的技能
E. 培养儿童对图书的兴趣
标准资料:E
7.  幼儿园谈话活动的特点是()。
. 拥有一个具体、有趣的中心话题
. 拥有较丰富的谈话素材
. 多方参与的言语交往活动
. 语境随意、宽松、自由
E. 教师在谈话活动中起直接引导的作用
标准资料:
8.  学习文学作品对儿童态度方面培养的目标包括()。
. 能背诵文学作品
. 乐意聆听和阅读文学作品
. 对文学作品所展示的人物生活产生浓厚的兴趣
. 积极参与各种文学活动
E. 能创编诗歌
标准资料:
9.  学前儿童语言能获得良好发展应有()。
. 健全的大脑
. 健全的言语器官
. 成人的言语示范
. 良好的生活环境
E. 良好的身体素质
标准资料:
10.  儿童语言发展处于单词句阶段,掌握词汇的特点是()。
. 以词代句
. 一词多义
. 和动作紧密相连
. 词性不确定
E. 多种句式并存
标准资料:E


三、判断题(共 20 道试题,共 40 分。)  V 1. 完整语言是指听、说、读、写四种能力的协调发展。
. 错误
. 正确
标准资料:
2.  学前儿童应进行写字练习。
. 错误
. 正确
标准资料:
3.  儿童是否已把握作品的主要特色,是仿编或创编的重要保证。
. 错误
. 正确
标准资料:
4.  阅读前准备性活动只是为正式阅读做好铺垫,它并不能代替正式的阅读活动。
. 错误
. 正确
标准资料:
5.  教师可在大班的活动室各个区域贴上相应的文字和拼音。
. 错误
. 正确
标准资料:
6.  内部言语有内隐的发音反应且发出声音。
. 错误
. 正确
标准资料:
7.  幼儿园进行诗歌、散文学习活动就是让儿童会背诵。
. 错误
. 正确
标准资料:
8.  教师为儿童安排的阅读时间既可以是固定的,也可以是随机的。
. 错误
. 正确
标准资料:
9.  语言区的主要作用是让儿童练习口语表达。
. 错误
. 正确
标准资料:
10.  教师可以自己绘制图片或和儿童一起绘制图片,作为讲述的内容。
. 错误
. 正确
标准资料:
11.  分角色复述故事应在小班开展。
. 错误
. 正确
标准资料:
12.  为儿童选择的图书色彩应是鲜艳的。
. 错误
. 正确
标准资料:
13.  在儿童复述故事的过程中出现错误,教师应立即给予纠正。
. 错误
. 正确
标准资料:
14.  生活经验讲述可以在三个年龄班开展。
. 错误
. 正确
标准资料:
15.  儿童学习语言的基本方法是模仿。
. 错误
. 正确
标准资料:
16.  教师指导幼儿开展语言游戏的过程中应充当重要的角色,可以主宰游戏的进程。
. 错误
. 正确
标准资料:
17.  处于单词句阶段的儿童的言语听觉与言语动觉之间已能协调活动。
. 错误
. 正确
标准资料:
18.  散文的创编一般在小班开始尝试。
. 错误
. 正确
标准资料:
19.  儿童自由阅读正式阅读活动的第一个阶段。
. 错误
. 正确
标准资料:
20.  错过了语言发展的最佳阶段,儿童就很难学会语言了。
. 错误
. 正确
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