贵州电大儿童家庭与社区教育任务三-0002（资料）

高山丢了流水

儿童家庭与社区教育任务三-0002
试卷总分：100              测试时间:--  
单选题 |多选题 |判断题 |问答题
1.
（ ）儿童经常固执地要求保持日常生活程序不变，害怕生活中的变化，缺乏安全感。

智力超常儿童
孤独症儿童
智力落后儿童
肢体残疾儿童

2.
（ ）的超常儿童在一门或几门学科方面成绩特别优秀，超过同龄孩子的水平。

学术型

领导型


智力型

运动型

3.
智力落后儿童的家长一般有两种错误的态度，一种是溺爱，另一种是（ ）。

怜悯
苛责
负罪感强
漠视

4.
智商在（ ）及以上的孤独症称为高功能孤独症。

50
60
70
90

5.
被称为“遥远星球的孩子”的是（ ）儿童。

智力超常
孤独症
智力落后
视听障碍

6.
（ ）的超常儿童思维流畅、灵活、新颖，创造性强，善于从不同角度考虑问题和解决问题。

创造型

领导型


智力型

运动型

7.
孤独症儿童存在不同程度的视觉与（ ）信号系统不同步的情况。

触觉
味觉
听觉
嗅觉

8.
（ ）的超常儿童的运动记忆和形象思维能力都比较强。

创造型
艺术型
智力型
运动型

9.
对特殊儿童的教育和训练的最基本的目的和任务是（ ）。

学习知识
学会与人沟通
学习生存模式
实现生活自理

10.
（ ）的超常儿童具有较强的领导天赋，他们的组织能力、分析判断能力、演讲能力、决策能力、感召力

和自我控制能力都比较强。

创造型

领导型


智力型

运动型

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儿童家庭与社区教育任务三-0002
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11.
孤独症儿童的特征包括感知觉神经系统统和失调，（ ）。

语言发育迟缓
缺乏正确的表达和交流情感的方式
不主动与他人交流
兴趣范围狭窄和刻板的行为模式

12.
听力障碍儿童的特点有（ ）。

听觉受到严重的限制
学习与正常儿童有很大的差异
影响到社会参与活动
个性发展受到一定影响

13.
超常儿童的家庭教育指导包括正确认识超常儿童、（ ）。

创造良好的学习环境，培养孩子的自学习惯
培养孩子自信、自立、自强的精神，激发孩子的内部学习动机
循序渐进，量力而行
关心孩子的全面和谐发展

14.
针对除了智力超常儿童的特殊儿童进行家庭教育，需要完成以下任务（ ）。

健康教育
生存教育
做人的教育
智育

15.
智力超常儿童的类型有智力型、创造型、（ ）。

学术型
领导型
艺术型
运动型

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16.
轻度智力落后儿童的智商在50-70之间，脑子一般没有损伤，只是有功能性障碍。

√
×

17.
听力障碍，指人由于各种原因导致双耳不同程度的永久性听力障碍，听不到或请不清周围环境声及言语

声。

√
×

18.
智力超常儿童指在智力发展上明显超过同年龄儿童一般发展水平或具有某方面特殊才能的儿童。

√
×

19.
家长要正确认识超常儿童，首要要求保持一份平常心，切记把孩子当成炫耀的资本，导致孩子盲目骄傲

。

√
×

20.
对于智力超常儿童来说，学前家庭教育的目的是通过适宜有效的教育，使儿童的智慧得到持续的高水平

的发展，为将来成为杰出的人才打基础。

√
×

21.
脑瘫是由于大脑损伤或大脑发育异常导致的终身残疾。

√
×

22.
智力落后儿童，又叫弱智儿童、智障儿童或智力残疾儿童。

√
×

23.
狭义的“特殊儿童”，是指除正常儿童以外的各类儿童，包括身心障碍的儿童与资赋优异的儿童

√
×

24.
视力障碍也称视觉缺陷、视力残疾。

√
×

25.
智力落后儿童就是在智力上显著落后于同龄儿童的水平，并有行为适应障碍的儿童。

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26.
幼儿园教师应如何对特殊儿童家庭进行教育指导？

  
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话说附页在哪啊