贵州电大儿童家庭与社区教育任务四-0004（资料）

高山丢了流水

儿童家庭与社区教育任务四-0004
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单选题 |多选题 |判断题
1.
家长参与幼儿园管理的最常见的形式是（ ）。

观摩
学习委员会
多媒体交流
家长委员会

2.
（ ）的主要目的是让教师了解幼儿在家庭里的行为表现以及所处的家庭环境，加强沟通，交流经验，共

同促进幼儿发展。

问卷调查法
家访法
多媒体沟通
参观观摩法

3.
0-3岁儿童家庭与幼儿园合作的内容中包括了以（ ）为核心的亲职教育。

家长
儿童
幼儿园
社区

4.
（ ）可以帮助家长深入了解孩子和认识教育活动、掌握教育规律，如一日参观听课等。

家长沙龙
教育活动开放日
家园联系册
家长会

5.
0-3岁儿童家庭与幼儿园合作的内容中包括了以（ ）为核心的活动教育。

家长
儿童
幼儿园
社区

6.
（ ）家庭深受儒家文化的影响，把尊老爱幼视作道德教育规范的起点。

美国
日本
中国
韩国

7.
由于（ ）文化尊重人的个体性和差异性，美国父母很少会拿别人家的孩子和自己家的孩子作比较。

美国
日本
中国
韩国

8.
（ ）具有独立的价值，家长不要提早让孩子上学，人为地缩短这段宝贵的时间。

婴儿期
幼儿期
青少年期
儿童期

9.
在社会学家贝涅狄克看来，而日本文化属于（“     ” ）文化。

罪
耻
礼
知

10.
由于生活富裕，竞争压力较小，（ ）人对子女的家庭教育普遍宽松。

美国
日本
中国
韩国

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11.
“狮子型”教子法的特色包括（ ）。

让孩子充满自信
让孩子有勇气
让孩子学会自律自控
让孩子学会放弃

12.
3-6岁幼儿家庭与社区的合作共育的方法有宣传法、（ ）。

讲座法
资源共享法
调查研究法
讨论共议法

13.
“狼型”教子法的特色包括让孩子学会独立，培养孩子的记忆力，（ ）。

培养孩子的观察能力
培养孩子坚韧不拔的精神
培养孩子的团队意识
挖掘孩子的潜能

14.
3-6岁儿童家庭与幼儿园合作的内容包括（ ）。

亲职教育
教学活动合作
管理与研究合作
资源支持

15.
对幼儿产生影响的家长素质包括了（ ）。

文化素质
道德素质
艺术修养
教育素养

16.
家庭变迁对学前儿童家庭教育带来的新课题包括（ ）。

家庭结构的小型化、家庭类型的多样化的影响
家庭物质生活改善的影响
家庭精神生活环境丰富的影响
家长工作压力带来的影响

17.
3-6岁儿童家庭与幼儿园合作的方式包括（ ）和帮助家长了解幼儿园教育的方式。

鼓励家长参与幼儿园管理
加强家园联系的方式
家园现场沟通交流方式
向家长宣传科学教育观念和方法的方式

18.
家庭、幼儿园和社区三方合作教育对学前儿童发展的需要体现在（ ）。

三方合作教育是学前儿童健康成长的需要
三方合作教育是幼儿认知能力发展的需要
三方合作教育是幼儿社会性发展的需要
三方合作教育是幼儿审美能力发展的需要

19.
家长教育能力包括了（ ）。

了解孩子的能力
选择家庭教育的内容和方法的能力
创设环境的能力
评价孩子的能力

20.
幼儿园指导家长教育孩子的方法有（ ）。

录像分析法
送教上门法
教育现场交流法
教育教学活动法

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21.
日本的家庭规则意识培养通过从小的常规培养来实现。

√
×

22.
社区是指聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体。

√
×

23.
家园合作教育，要理解教育的社会性和家庭教育的社会制约性，要依据社会发展需要，依据党和国家的

教育方针和教育目标，对儿童进行社会教育。

√
×

24.
美国学前儿童家庭教育与中国最大的不同在于它非常重视规范意识的培养，对于孩子的知识教育和智力

开发则不是很热衷。

√
×

25.
把孩子当成私有财产，会导致学前家庭教育小学化、成人化，儿童失去独立的人格和权力。

√
×

26.
家访法可以弥补教师不能亲临教育现场的不足，可以多角度、多次观察，不受时间的限制，有利于整体

全面分析。

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27.
教育的终身性和信息化是教育现代化的重要特征。

√
×

28.
教育教学活动是直接以儿童发展为核心的活动形式。

√
×

29.
韩国家庭从小就注意培养孩子自立、自主的精神。

√
×

30.
中国家长在当家长之前，普遍未接受足够的、系统的育儿知识和技能的相关培训，缺乏对儿童身心发展

过程、水平及规律的了解。

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